大学生思想政治教育中人文关怀缺失的表现及其原因分析

王旭光

【摘 要】人文关怀是对人类文明、文化的关心、关怀，是高校思想政治教育的核心价值观念。构建高校思想政治教育人文关怀体系是现代高等教育改革发展的必然要求，是发展和谐教育和素质教育的重要体现，是社会转型期重建校园文化的必由之路。高校学生思想政治必须遵循高等教育发展规律，必须在以人为本的教育思想指導下，关注人文关怀，避免人文关怀的缺失。

【关键词】思想政治教育；人文关怀；大学生

一、大学生思想政治教育中人文关怀缺失的表现

（一）重视整体利益，忽视大学生的需要和发展

由于长期以来受社会本位论的影响，我们还是把眼光局限在了思想政治教育对整个社会发展所起的促进作用，强调大学生应承担的社会责任，很少重视大学生个人有没有通过思想政治教育得到能力和素质的发展和提高，忽视了对大学生自身的一些合理需求的满足。实际上，人与社会密不可分，人不能离开社会而独立生存。我们习惯于强调思想政治教育的社会价值，忽视思想政治教育个体价值的研究与挖掘，这无疑是对大学生思想政治教育人文关怀的背离与舍弃。

（二）教师主导教育，忽视学生的积极作用

从某种意义上说，我国大学生思想政治教育是一种共性化教育，教育者用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对大学生施加影响，使他们形成社会所需要的思想品德。这种教育模式能够简单明了地给予大学生完整的理论知识，但往往在教育过程中教育者的灌输起了主导性的作用，限制了大学生的全面进步和自身的个性化发展，这与弘扬人的个性、关心人、尊重人的本质的人文关怀思想背道而驰。

（三）关注大学生智力培养，忽视情感需求与心理健康

教育者在对大学生进行教育的过程中偏重于以理服人，而很少从情感、心理方面寻找原因，进行引导。同时，心理不但制约着人们的行为方式，而且影响人们的思想活动。大多数思想问题是由心理问题转化而来的。心理方面的问题如果不能及时得到缓解、调适，或者调适不当、引导失误，那么就很容易转变成思想问题，如一些内向、孤僻、多疑的学生很难融入集体中，很难被集体中的其他成员接纳，因而极易产生失落感，进而引发对抗情绪，甚至敌视他人、冷漠集体。

二、大学生思想政治教育人文关怀缺失的原因分析

（一）社会转型期多元文化与价值观念的冲击

在这样一个时代，如果个体缺乏理性的判断与分析能力、选择能力，文化的多元并存与交汇融合所带来的将是人的价值观、理想信念、行为方式、发展取向等方面的混乱与错位，致使人的发展陷入困境，甚至可能在错误的、偏差的文化价值导向之下误入歧途，迷失方向。如市场经济中的很多人沉浸于物欲，甘愿为其所役使，拜金主义盛行，权力崇拜意识严重，不能从心所欲干自己想干的事情，不能发挥自己的能力与创造性，导致自身的物化与异化；再如人们对生存意义感缺乏理解，功利意识很强，认为没有比眼前更重要的东西，庸俗甚至成为一种时尚。这导致了人们价值理想的丧失，缺乏对自身终极目的的关怀。这些现象易于使思想政治教育的取向发生偏差甚至背离，在不同程度上阻碍了大学生思想政治教育的发展，也直接导致了大学生思想政治教育人文关怀本质的缺失。

（二）传统思想政治教育理念中主客二分的思维方式

一些教育者还没有认识到思想政治教育者与受教育者这种特殊的主客体间的关系，往往只强调教育者是主体，只强调教育者的主导作用。一些思想政治教育者也以教育者和导师的身份自居，使受教育者处于一种被动地位，成为理应屈从的承受者，教育者与受教育者之间也变成了一种主客二分的主从关系。受这种思维方式的制约，思想政治教育形成了一种防范——控制——管制的模式，缺乏民主平等的氛围，不注重对受教育者的疏导与激励，使受教育者产生一种抵触心理。这种主客二分的思维方式使教育者与受教育者长时间处于一种相互对立的地位，这削弱了受教育者的主观能动性和自我教育、自我完善的积极性，造成师生之间相互交流的情感纽带的断裂，阻碍了大学生思想政治教育人文关怀的实施。

（三）大学教育中重知识轻实践、重智慧轻道德的错位

传统的教育认为，学校是传授知识的重要场所，是学生学习知识的地方。大学教育中重知识轻实践、重智慧轻道德的错位，导致大学生思想政治教育缺乏应有的人文关怀。它不是引导学生做知识的主人，在实践的过程中应用知识、驾驭知识、创造知识，而是把知识当成信条让学生顶礼膜拜，死记硬背，结果使学生变成了知识的奴隶，其个性与创造性都受到压制。

总之，大学生思想政治教育工作，既是科学也是艺术，既引导求真，又引导求善。大学生思想政治教育工作不仅需要人文导向作用，而且需要人文关怀促进大学生政治社会化。在大学生思想政治工作中，既要崇尚科学，追求真理；又要崇尚人文，提高境界。

参考文献：

[1]赵祥麟.外国教育家评传（第3卷）[M].上海：上海教育出版社，2010

[2]刘岩峰.高等教育中“人文关怀”的内涵[J].中国地质大学学报，2009，（4）：54

[3]于健.培养21世纪合格人才的几点思考[J].辽宁师范大学学报，2002，（5）：36

基金项目：许昌学院教学研究项目“和谐视野下高校思想政治教育中人文关怀的实施路径研究”（02012032）