如何转化英语后进生

高喜霞

摘 要：在全面推进素质教育的今天，要让更多的学生学到扎实的英语知识，面对英语学习能力差的学生，如何通过教师的努力来提高后进生的学习能力是每个英语教师面临的一个重要问题。从捕捉闪光点、公正的心态、激发学生的兴趣、巧设台阶、课堂教学中引进竞争五个方面浅谈后进生在英语学习中的转化。

关键词：英语；后进生；转化

初中学生的英语程度出现参差不齐现象已是普遍的问题。这一现象的严重程度是其他学科所没有的，已使初中英语教学遇到困难。因此，如何转化英语后进生是每个英语教师面对的问题。如何转化英语后进生呢？下面谈谈我肤浅的认识。

一、教师捕捉闪光点，消除后进生的自卑感

英语后进生往往是经历过多次英语考试的挫折后，被教师贴上标签的“残次品”，有的出言不逊，甚至肆意践踏这些学生的人格，长此以往，这些学生就有了自卑感，产生了怯懦的心理。

自卑心理是进步、成功的巨大障碍，教师帮助后进生发现自身的闪光点是克服自卑心理的有效途径。后进生身上并不是无一可取之处，教师要善于发现学生身上的闪光点，并加以扩大。例如，有位后进生，他的英语读得很好听，我就事先帮他预习新课的单词，让他一遍遍先跟着我学，早自习让他带领全班同学读，克服了他的自卑感，增强了他学英语的信心和兴趣。教师长期坚持这样做，就能逐步消除英语后进生的自卑心理，增强其学好英语的自信心。同时应鼓励后进生积极发言，告诉他们不要怕出错，即使说错了也不要紧。如果他们答对了，教师应当肯定，及时表扬，这时不要吝啬使用Good，Ok，Right等。让后进生看到成功，树立信心，从而调动他们学英语的积极性。

二、教师摆平公正的心态，唤起后进生的上进心

俗话说：“儿童怕父母偏爱，学生怕老师偏心。”学生在这方面是非常敏感的，后进生尤其如此，由于后进生基本功差，基础知识薄弱，导致他们英语课文读得磕磕巴巴，英语作文写得语句不通，考试考得一塌糊涂，几乎丧失了英语学习的兴趣和信心，如果发现教师偏心，他们就会产生强烈的逆反心理，更加自暴自弃，故意惹是生非，搅得四邻不安，甚至让教师精心准备的课上不下去。实际上后进生的这些行为只不过是为了引起教师的关注，因为他们更怕被教师抛弃。由于一些教师缺乏一碗水端平的公平心态，后进生在课堂上常常是被遗忘的一族。长此以往，他们的英语成绩如何能不垫底或倒数呢？

三、激发后进生的英语学习兴趣，使其拥有持久的学习动力

兴趣是最好的老师。教师在课堂上扮演全能的表演者，通过说、唱、画、玩、演一系列的教学活动吸引学生的注意力，通过降低学习的难度使他们对英语感兴趣，喜欢这一科，从而投入更多的精力在英语学习上。一旦学生对于英语有了兴趣，他们就会从不愿学到主动学，从不愿接近教师到乐意向教师请教，这样坚持下去，英语后进生的帽子不久便会被甩掉。

四、巧设台阶，创设后进生成功的机遇

成功能激发学生的学习热情，调动他们学习的积极性。这就要求教师在课内除了给后进生发言、板演、批改等优先权外，还应当给他们提问、答疑、辅导等优先权，并及时肯定其成功之处，让学生通过自身的努力享受成功的喜悦。众所周知，后进生大都饱尝过失败的苦果，学习上往往灰心丧气、怨天尤人，但这并不意味着他们不渴望成功，不希望得到教师和同学的赞许，只是他们的愿望和能力之间还存在一定的差距。教师对学生的关爱和期待将会产生巨大的动力作用，促使学生发挥自己的潜能，使他们感到在教师心目中，而不是被教师遗忘的角落。从而不断学习，不断取得良好的成绩。所以教师要给英语后进生巧设台阶，不断创设成功的机遇。看到他们即使有微小的进步，应当给予肯定，并及时通报家长，创造让他们获得成功的机会，让他们体验到学习的快乐，让他们在班集体里和家中都体验到学习取得进步的喜悦，从而激发学生学习的兴趣。

五、引进竞争，营造充满活力的学习氛围

竞争意识是克服学习缺陷的一剂良药，是推动个体战胜自我、超越自我的精神动力，没有竞争意识的英语课堂是一潭死水，后进生成绩的提高也将大打折扣。所以，在英语后进生的转化过程中，教师一方面要向学生传播竞争意识，使他们有竞争的观念，另一方面要组织合理的、富有竞争意识的英语活动，使学生受到竞争的训练。实践证明，在一定的条件控制下竞争，能够激发学生的进取精神和学习热情，使整个班级形成比学赶帮的、充满生机和活力的学习氛围，促使英语后进生成绩提高得更快一些。

当然，转化后进生英语成绩的提高是一项持久地、艰巨的任务，就每一位学生来说，又情况各异，这就更增加了这项工作的难度，但只要有正确的认识，一切从实际出发，从基础抓起，循序渐进，持之以恒，把工作落到实处，后进生的英语成绩就会逐步提高。

（作者单位 内蒙古自治区根河市阿龙山中学）