培养低年级学生良好数学学习习惯的研究

李会莹

【摘 要】小学生良好的学习习惯，对他今后的发展将起着重要作用。小学数学大纲把“培养学生良好的学习习惯”作为素质教育的一个重要方面。因此，在小学阶段培养学生良好的数学学习习惯，是每一位数学教师的重要职责。培养学生良好的学习习惯，必须贯穿在整个数学教学过程中。

【关键词】低年级；数学；学习习惯；培养

习惯是人们在长期实践中养成的，叶圣陶先生说：“教育是什么，往单方面讲，只需一句话，就是要培养良好的习惯。”因此，培养学生良好的学习习惯，必须贯穿在整个数学教学过程中。小学生良好的学习习惯，对他今后的发展将起着重要作用。小学数学大纲把“培养学生良好的学习习惯”作为素质教育的一个重要方面。因此，在小学阶段培养学生良好的数学学习习惯，是每一位数学教师的重要职责。下面，我就对如何培养低年级学生良好的数学学习习惯谈几点粗浅的看法：

一、让学生养成专心听讲的习惯

在低年级的教学实践中，首先得看学生对你的课是否有兴趣。为了使他们的注意力保持相对的稳定，我用富有新意的教学设计加上抑扬顿挫的语言和各种模型、图片、实物等生动形象的教具，让学生从快乐中获得知识。基本上每节课我都有教具，而且不时变换花样，让课堂活起来。在教学“正方形、长方形的认识时”，我发动学生从家里带不同形状的物体，讨论、找找自己的东西是有没有正方形、长方形的，学生们都想马上知道结果，兴趣可高了。

二、讓学生养成与他人讨论、交流、合作的习惯

低年级的学生在小组合作中所看重的是“把你的想法告诉身边的同学”，他们唯恐别人听不进自己的意见，总是尽可能抬高嗓门迫切地把自己的见解告诉他人，大家都这样做，结果教室充满了一片吵嚷声。所以，我觉得低年级的合作人数不能过多，通常按前后座次4人的小组相顾而言，有效性和参与性可达到最佳效果。且小组内应选出组长并进行分工，如：有人负责主持讨论、有人负责讨论问题的记录、有人负责上台向大家汇报小组合作讨论的结果（当然上台进行汇报也可以是几个人轮换一下），并且老师先向学生提出合作的步骤：①先独立思考片刻。②细心倾听，学会倾听，体现对他人的尊重，③求同存异，意见统一，“小我”成全“大我”，集体汇报时不是“我认为”而是“我们认为”。然后，老师要大胆的相信学生他们能把问题解决好。

三、让学生养成认真作业的习惯研究

朋友的孩子现在六年级，眼睛近视了，要配镜时真替她的大眼睛惋惜，她却不在乎：“我们班大部分同学都戴眼镜了，我算熬得迟的”，听了让你目瞪口呆。有信息表明；小学生近视的比例高达20%-30%，中学生30%-50%。而其中的原因之一就是长期不良的作业习惯造成的。让我们担心的不止是近视，长期不良的写字习惯还可能造成歪头、驼背、脊椎骨弯曲等后果，让你遗憾终身。很多学生又喜欢趴在桌上做作业等。这些都让家长和我们老师担忧。由此，我为学生提出了要求认真作业的习惯，并编成了顺口溜：

“做作业，要留神：

头正、肩平、身坐正。

手离笔尖高一寸，

作业认真心中静。”

并定期与家长取得联系，一月有评，期末总评。

四、培养学生认真独立的完成作业的习惯

独立完成作业是发挥作业应有作用的切实保证，要经常表扬那些能够克服困难并认真检查作业的学生，防止和纠正抄袭别人作业的坏习惯。我班上有一个叫陈××的孩子，他每算出一道题哪怕是一道简单的口算题都要先看看旁边的同学是否和他的答案一样，如果不一样的话，他会以为自己的答案是错的而写下同桌错误的结果。

由此，我向学生提出：“不会做的作业空上，老师不怪你还会给你讲懂，并且送你‘一朵诚实的小红花。”而且，我班上的同桌我用“1+1”的方式（一个好的学生帮助一个比自己差的学生），并提出要求“先想再问”，当差的同学遇到不会做的作业时必须先独立思考，如果通过自己的努力还是不会解答时，就可以向同桌请教，而同桌不能拿答案给他抄，应给同桌讲解到懂，然后我每月通过作业或测试结果评一次先进同桌（差生进步的有奖，帮差生取得进步的同桌也的奖），期末再做一次总评。

五、让学生养成正确纠正错误的习惯

在我刚教书的第一年，遇到了这样一件事：一个家长把孩子的作业往桌上一放，说：“老师，我孩子的这道题是对的，你怎么给他画了个圈？”（学生做错的题，我用画圈的方式示意他做错了）当时我怕伤了孩子的自尊心，把这个学生叫到了面前向他道歉，却没想到孩子好诚实：“老师，是我把错的答案擦掉写上了正确的结果。”我要求学生不要把错误的结果擦掉，而应改在旁边，这样，学生复习时也好有个对照（找出自己以前做错的原因）。并且要求每次作业发下来后，应先把做错的题改正在旁边，而且在做下一次作业之前还要先检查自己上次做错的作业是否已改正、是否是真的弄懂了。

当然，以上只是我数学教学工作以来的粗浅认识，其实任何一种良好的学习习惯都是非智力因素，是学生必备的素质，是学生学好数学的最基本保证，我们老师只有在教学实践中不断收集经验、学习他人，通过坚持不懈地努力，才能抓好学生良好数学学习习惯的培养，才能培养出大批具有良好数学素质的人才。

参考文献：

[1]《小学数学研究》

[2]《低年级数学教学》

[3]《小学生数学习惯培养》