讲究作文批语艺术 激发学生写作兴趣

黄满华

[摘要]作文批改是培养学生作文能力的重要环节，也是师生情感交流的媒介。教师的批语要讲究艺术性，好的批语能激发学生内心的情感和写作的兴趣，学生们的作文水平也会在潜移默化中得到进步。

[关键词]批语艺术；情感交流；激发兴趣

作文批改是培养学生作文能力的重要环节，无论采取何种批阅方式，学生最关注的还是教师评判的结果。作文本发下来，学生首先翻看教师的批语，好的作文批语犹如一盏明灯，给学生指明前进的方向，为师生情感交流提供平台。可见教师的批语对学生作文兴趣的培养和能力的训练有着何等重要的作用。那么，该如何给学生的作文写批语呢？ 下面结合作文批改谈几点看法。

一、批语要情真意切，催人奋进

有一位学生勤奋好学，可她父母受封建传统观念影响，偏爱她的小弟弟。她在一篇作文中叙述了弟弟一再欺负她，即使她再三忍让，父母还是在她身上出气的经过，并发出心里呼唤：“我简直成了多余的人。上帝啊，为什么这样不公平！”看了这篇作文，笔者心里很沉重，为了化消极因素为积极因素，笔者批道：“这篇作文很感人，你的处境令老师同情。希望你能从痛苦中迅速解脱出来，把目光放远些，将此作为督促自己学习的动力！相信随着你的进步，他们的偏见迟早会转变的。况且他们正在支持你上学，这就是一种爱，还过是表达方式不同罢了！”学生看了批语很受感动，学习进步很快，家长的观念也逐渐改变了。该学生后来在作文《不再哭泣》中写道：“人们都说爹娘亲，我觉得老师最亲。……敬爱的老师，是你将我从苦痛中拯救出来，是你的理解和鼓励给了我力量和勇气！”以后她有三篇佳作先后刊登在《小学生语文报》和《小学生作文辅导选》杂志上。

二、批语要善抓“闪光点”，给予成功感

学生的学习成绩存在着差异，但无论是对优生还是差生，都应以鼓励为主，给予客观、中肯的评价。大到一篇作文，小到一个句子，要尽可能给予充分肯定。尤其是对差生，教师更应善抓他们的“闪光点”。一位学生性格内向，害怕作文。一次他在作文《心声》中写道：“我不会写作文，提起作文心里就害怕。所以一到写作文时，就找来一些优秀作文从中摘抄，因为毕竟不是自己写的，心里总是不踏实。”最后写道：“看到别的同学都写得很好，我不会，怎样努力也不行，心里真着急。老师，我还能写好作文吗？”看后，笔者批道：“谁说你不会作文？你的这篇作文从命题到内容，从结构到语言不是写得很好吗？至于参照作文书，没有什么不对，可以学习别人的方法嘛！要相信自己。如果能用自己的语言，写自己熟悉的素材，就会比作文书上的更好！”作文本发下去后，他很激动，拿着作文本找到笔者：“老师，我这篇作文真像您批的那样好吗？”笔者点点头肯定地回答他：“那还能有假？”从此他再也不害怕作文了。这样善抓“闪光点”， 给予学生成功感，不仅能疏导情感，激发学生写作兴趣，增强写作信心，更起到促进学生积极向上的作用，成为师生情感交流的媒介。

三、批语要多一份激励， 多一份欣赏

由于知识的局限，不少学生作文存在一样的问题，即使同一学生前后几次的作文，也会出现类似毛病。所以，在下批语时，要避免用语重复，更不能简单化。什么“中心不明确”“结构不严谨”“语句不通顺”“书写不工整”等用语，最好不用。简单、重复的批语，不仅不能引起学生兴趣，反而使之觉得大而空，产生厌倦情绪。即使有类似毛病，也可根据学生的性格特征，使批评语多一份激励， 多一份欣赏。如碰上学生书写潦草就可以这样激励：“你这篇作文写得真不错，如果书写工整些，一定能锦上添花哟！”还有学生的作文中会出现教师意想不到的妙语或是惊人之语，教师一定不能吝啬欣赏型的评语。一些学生阅读面广，写作中能恰到好处地运用古诗文，从而对文章起到了画龙点睛的作用。这时，教师不妨送上一句：“你的知识面真广，老师很佩服你！”也有学生作文通篇文采飞扬，比班内学生明显高出一筹，教师就可以这样批注：“欣赏你的文章是我的一种荣幸，几年后你的名字或许会家喻户晓。”我想，每一个孩子读到这样的批语都会心花怒放。

讲究作文批语艺术，既吸引了学生的注意力，让学生对作文产生了兴趣，又迫使他们下决心克服自己作文中存在的缺点，达到在较短时间内迅速提高作文能力的目的。好的批语能激发学生内心的情感，激发学生写作的兴趣，更是师生情感交流的媒介，相信给孩子一盏灯，他们会给你一片光明。

责任编辑 周正旺