幼儿教育的实践感悟

李晓琴

〔关键词〕 幼儿教育；热爱；尊重；培养兴趣

〔中图分类号〕 G610 〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463（2013）

09—0093—01

幼儿好动、好奇、好乐、好问，作为一名幼儿教育工作者，要抓住幼儿的这些特点，让幼儿在玩中求乐、乐中求知。通过学习和幼儿教学实践，我对幼儿教育有以下两点体会。

一、热爱幼儿并尊重幼儿

热爱幼儿是搞好幼儿教育工作的前提，只有对幼儿充满爱，才能全身心地投入到幼儿教育工作中去。精心呵护每一位幼儿，使幼儿在爱的海洋中生活、成长，才能使幼儿教育工作富有成效。对幼儿的热爱具体表现为爱的外化和内化。

1.用心观察幼儿、了解幼儿，从而解决幼儿生活中存在的问题。如，我班曾有一名幼儿，每当吃早点时就说肚子疼，经过我细心观察后发现，该幼儿吃饭时说肚子疼是为了不吃饭，自由活动时吃零食。了解这一情况后，我及时找其谈心，耐心地告诉他吃零食的坏处。经过沟通后，情况有了很大改善。从这件小事，我感受颇深：只有了解幼儿言行举动发生的原因，才可以对此进行正确的教育和引导。

2.尊重和信任幼儿。尊重和信任是现代教育的第一原则。尊重信任幼儿，就意味着要爱护幼儿善良美好的心灵，意味着要有涵养和宽容待人的品格。很多幼儿教育工作者对幼儿的自尊心不够重视，认为幼儿年龄小，谈自尊心太成人化了。其实不然，幼儿同样希望得到教师的尊重和信任，教师的尊重和信任能给幼儿带来巨大的动力。一节社会课上，我告诉幼儿，妈妈每天很辛苦，为小朋友做了很多事，小朋友能为妈妈做些什么？他们一个个举起小手，有的说为妈妈递水果，有的说倒水，有的说拿拖鞋……我顺水推舟，让他们回家后为妈妈做件事，并且补充道：“老师相信你们个个都很棒，一定能做得很好。”第二天，许多家长告诉我，孩子长大了，知道关心大人了。从这件事中，我了解到尊重和信任会产生巨大的力量，会给每个幼儿埋下成功的种子。

二、发掘幼儿潜能，培养幼儿学习兴趣

兴趣是最好的老师。兴趣对幼儿的学习、生活和成长有着十分重要的作用。幼儿的自我约束能力差，可以说一切学习、行为等都是建立在兴趣的基础之上的。培养幼儿的学习兴趣对幼儿的学习和成长有着举足轻重的作用。激发幼儿求知的兴趣可以从以下几个方面入手：

1.故事法。幼儿对一切事物都好奇，尤其喜欢听故事。为此，每次教学活动前我都尽量设计与教学内容相关的小故事，让幼儿在听故事中动脑筋、学知识。

2.情景法。幼儿大脑正处于发育阶段，想象能力和抽象思维能力还很差，对某些活动内容理解还存在很大困难，这就需要创设情景帮助幼儿理解。例如，在一节编加法应用题的计算教学活动中，为了便于幼儿理解，我先叫来3名女孩子，又叫来4名男孩子，然后引导幼儿根据刚才的情景编出应用题，幼儿在教师的引导下，很快编出了应用题，并且迅速说出了答案。

3.歌曲法。在活动时，教师可根据活动内容准备相应的歌曲来激发幼儿的想象力。例如，在教儿歌《春天的电话》前，我先播放歌曲《春天在哪里》，幼儿很自然地联想到春天来了，花儿开了，草儿绿了，这段音乐使幼儿学习儿歌时既感到轻松愉快，又让幼儿从小具备了学习音乐的潜力。

4.谜语法。猜谜语可以活跃气氛，也可以培养幼儿的理解判断能力，调动幼儿的参与意识，还可以使幼儿在猜谜的过程中加深对事物的认识。例如，在教幼儿认识自己的小手时，我先设计了有关手的谜语：两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，劳动创造全靠它。在谜语中幼儿不仅了解了手的特点，而且活跃了气氛。

由上述实例可见，兴趣在幼儿的学习中就像一名好的向导，它能引导幼儿步入知识的海洋中不断探求知识的奥秘。

总之，幼儿教育工作是一项艰巨的塑造人的工程，幼儿教师只有饱含高度的热情、全身心地投入到教育工作中去，才能保护和教育好幼儿。

编辑：郭裕嘉