浅谈如何提高小学英语课堂效率

陶园园

摘要：作为小学英语教师，希望学生能够赢在英语的起跑线上，因此，教师就需要在教学上做出相应的努力，努力提高英语课堂的教学效率，从而提高学生的学习水平，锻炼学生的学习能力，让学生在小学阶段能够打好英语的基础。

关键词：提高；小学英语；课堂效率

中图分类号：G427文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）09-055-1

一、提高小学英语课堂效率的重要意义

教师提高小学英语课堂的效率对于学生的发展有着重要的意义。小学英语课堂教学效率的提高，能够让学生在有限的课堂时间内学习到更多的知识，能够提高学生的学习效率，在课堂上将教师教授的英语知识能够全面消化掉^[1]。并且通过学习效率的提高能够提高学生的学习能力和学习水平，从而有利于学生的对知识的拓展学习。因此，教师在英语课堂上提高课堂教学效率，能够进一步提高学生的学习效率，为更好层次的英语学习打好基础。由此可见，提高小学英语的课堂效率非常重要，下面就具体介绍教师提高小学英语的课堂教学效率的有效方法。

二、以鼓励教学为主，增强学生学习英语的信心

1.建立融洽的师生关系

融洽的师生关系可以提高小学英语课堂教学的效率。教师可以通过关心爱护学生让学生感受到教师的关爱，让学生打心里爱上这个老师，进而能够喜欢这个老师的课，进一步提高学生的学习积极性，让学生爱上对英语的学习，只有爱上英语的学习，才能提高学生学习英语的水平^[2]。由此可见，融洽的师生关系可以让学生爱上英语教学课，能够提高教师课堂的教学效率，教师热爱学生，学生热爱老师，教师与学生之间形成默契的教与学的关系，不仅教师的课堂教学效率提高了，学生在课堂上的学习效率也提高了，能够提高学生掌握英语知识的水平。

2.以鼓励学习为主，注重对学生的评价

教师通过鼓励学生学习和注重对学生的评价能够提高小学英语课堂的教学效率。在小学英语课堂教学中，教师在学生回答问题回答得很出色的时候，教师需要对学生进行表扬，即使一句简单的“very good”都是对学生的鼓舞和莫大的肯定，对于学生来说，尤其是小学生在学习英语的初级阶段，更是需要教师的鼓励。在课堂上，教师通过对学生的各种鼓励和表扬，能够提高小学英语教学的课堂效率，教师通过给学生在英语学习上的信心，学生才能够有信心学好英语^[3]。由此可见，教师通过注重对学生的良好评价，能够建立学生学习英语的自信心，从而自信满满地面对在英语学习中的困难，并想方设法地解决困难，向英语知识的高峰攀登。因此，小学英语课堂的教学效率的提高与对学生的鼓励、表扬以及正面评价是分不开的。

三、以互帮教学为主，促进学生英语学习的整体进步

所谓的互帮式英语教学，就是教师组织学生成立学习小组，通过学生与学生之间的互相帮助，提高整体学习水平的英语教学方式。通过互帮式教学，可以提高小学英语课堂效率。教师在英语教学课堂上，组织学生成立英语学习小组，以小组合作学生的方式进行英语的课堂学习。教师提出的问题，需要进行小组讨论，统一答案，派一个学生作为小组的代表答出教师所提出的问题。在整个过程中，通过学生与学生之间的讨论，让每个学生都积极参与，一些没想到答案的学生通过其他学生的启发交流，最终也能够想到问题的答案，通过在英语课堂上，教师组织学生进行合作学习，能够提高小学英语课堂教学的效率^[4]；另外，教师通过组织学生进行小组合作学习，能够实现学生学习英语的整体进步。小学生的学习能力是极其的强，在小组学习中，一些学生学习习惯很好，思考问题的方式很好，学习英语的方法很好，通过学生在小组合作学习中，互相的学习，能够帮助学习习惯、学习方法不好的同学纠正不好的学习方式，通过互相的学习，互相吸取他人学习上的长处，从而促进整体的英语学习水平的提高。

四、提高教师自身的素质

教师自身素质的高低影响着小学英语的课堂效率。如果教师职业技能素质低，那么，在教学方法上和教学内容的设置上会存在着问题，影响着小学英语课堂教学的效率；如果教师的职业道德素质低，那么，无法与学生之间建立和谐融洽的关系，无法在学生的学习上用心地帮助学生，导致学生学习积极性低，也影响着小学英语课堂效率。因此，教师通过提高自身的素质，可以提高小学英语课堂的教学效率。教师职业技能素质的提高，可以创新教学思路，更新教学内容，运用多种教学方式进行小学英语的课堂教学，通过培养学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的良好习惯，进而提高小学英语的课堂效率^[5]；教师通过职业道德素质的提高，建立与学生的和谐融洽的关系，通过关心学生，爱护学生，积极的解决学生在学习中遇到的困难，进而让学生爱上英语学习，教师通过提高职业道德素质能够提高小学英语课堂的教学效率。

本文通过对提高小学英语课堂效率进行了相关的探讨，从而寻求提高英语课堂效率的方法，通过本文的研究，可以了解到，教师可以通过建立师生之间的融洽关系、注重对学生的评价、鼓励学生、组织学生进行小组合作学习以及教师提高自身素质等方式提高小学英语的课堂效率，从而培养学生的学习兴趣，进一步提高学生的学习能力和学生水平。

[参考文献]

[1]吴言.运用情感因素优化英语口语教学[J].安徽文学（下半月），2009（06）.

[2]于海军.英语课堂教学中的创新教育[J].边疆经济与文化，2006（10）.

[3]丽萍.高职英语学困生成因及转化对策[D].内蒙古师范大学，2011.

[4]朱俊杰.小学三年级英语游戏教学策略研究[D].天津师范大学，2011.

[5]孙美华.高中英语教材中背景知识的开发研究[D].上海师范大学，2011.