实施五年制高职德育体验式教学的思考

高仲

摘 要：现今阶段，本着“以人为本”的科学发展观，五年制高职教育必须坚持以学生为本的原则，把握好学生的生活学习状态，改革德育模式，以五年为目标培养出社会主义优秀的人才，坚持整体规划，分层次管理，不断提高五年制德育体验式教育。就此探讨了五年制的德育体验的当代化管理。

关键词：五年制高职；德育教学；体验式教学

我们现在的五年制高职教育就是把中、高等教育结合起来了，当下五年制的学生年龄小，可塑造性较强，这样的学生为我们的教育提供了良好的条件，所以，根据学生特点，我们就要坚持以学生为本，构架出五年制高职教育模式。

一、五年制高职德育的现状

就我们所知，现在的五年制学生的整体德育素质水平高于中职学生。但是，他们在初中的时候，可能学习能力差，思想素质不高，上进心不强，针对这种现象，必须把握好我们的教育体制，对他们进行人生观、价值观、世界观的纠正，所以我们必须制订一系列的教育体制迎合这群学生的标准，必须让他们在学校得到良好的教育，为将来的工作打下良好的基础。因为现在有些高职学校脱离了教育体系，针对性教育较少，让学生脱离了社会渠道，教育不鲜明、不个性，社会实践经验较少，与社会不能正常接轨，失去了本来五年制教育的出发点。

二、五年制高职德育的目标

五年制教育就其本质而言，与其他教育体制相比有共性但又

不缺乏个性。所以我们就现在五年制学生的现状分析：我们必须将我们五年制的教育目标设定好，提高学生的素质教育，德智体全面发展，让学生了解社会、接触社会、奉献社会，所以我们就必须纠正他们的世界观、价值观、人生观，提高教育水平，让他们真正掌握一门技能、一门专业，让学生可以在毕业后找到一份工作，更重要的是让他们在这五年的教育中学会处理好人与人、人与社会、人与自然的关系，同时也要健全他们的人格心理品质教育，适应社会发展教育体系，为我国“科教兴国、人才强国”战略，培养出复合型人才，以适应社会需要。

三、五年制高职德育的内容

1.开展新型教育体制

我们现在的五年高职教育培养的关键目标就是培养高素质的专门性人才，我们的创新型教育，必须坚持“创新、创业、创优”的教育体制，培养他们的创新精神、创业精神和创优精神，所以我们必须一手抓教育，一手抓实质，将他们的未来和社会接轨。我们现在的新型教育体系就是培养学生的动手能力，培养出优秀的社会接

班人，独立自主的创新型人才。

2.开展自我教育

我们现在的自我教育分为“自觉、自律、独立、自强”等教育，着重培养学生的良好品质。学生从小就接受家长和学校共同按部就班的教育，应该让他们在学校的教育中，充分地培养自己的能力。就我们教师而言，我们必须让学生了解他们的需求，对个人情况有个完整认知，并且能为自己的将来做好打算，规划自己的人生，善于学习知识，适应社会发展，提高自己的办事能力，加强学习能力，重点培养学生的自我教育，让他们了解社会的现状，能把自己的能力充分发挥到极致，了解自己的不足，在社会实践中学习，在学习中得以实践，不断提升自己的素质教育。

3.开展常识、常理、常规教育

我们现在的教育体系有一种好高骛远的观点，导致学生不切实际，眼高手低，失去了最佳的学习和就业时间。所以我们就必须将我们的教育体系基础化，让他们掌握好最基本的知识和常理，掌握好一门真正的教育体系。让他们真正了解我国的基本国情和现在社会的需求，培养他们的爱国教育体系，了解当今的国内和国际现状，了解当下的自然科学和社会科学方面的知识，培养他们团结统一、爱好和平、自强不息的职业道德精神，更重要的是，培养他们的社会公德和见义勇为的精神，尊老爱幼，爱护公共财产和抵制不良的社会风气等等。

四、五年制高职德育的策略

我们五年高职教育必须做好整体规划，分层次地进行教育，德育教人，让他们成为社会的有用人才，让他们符合社会需求，让他们成为合格的劳动者。

1.统筹高职德育工作

五年来说，教育年限比较长，我们应该利用这种优势，按照年限进行分层次的教育。五年当中，对于第一年的学生，我们应该培养他们的受教育意识，规范他们的学习方法，让他们适应以后的教育机制；第二年，我们应该对他们进行品德教育，培养他们的爱祖国、爱集体、爱社会等思想，进行感恩教育；第三年，我们就应该对他们进行法制教育，让他们了解当今社会正确的法制观念，诚信做人，培养社会责任感；第四年，我们就应该对他们进行职业道德化教育，帮助他们设计好自己的职业生涯规划，为自己的将来定下目标；第五年，我们应该让他们树立爱岗敬业的精神，培养他们的上岗意识，让他们真正接触社会，成为一名优秀的工作者。

2.实践活动是德育的主要途径

我们常说，五年制的高职教育就是培养出一批有能力的，与社会接轨的人才，一毕业就能就业的现代化学生。所以，我们必须在实践中进行教育，在课堂上培养他们的动手能力和工作接轨意识，让他们一出学校就能真正上岗，所以，我们的德育应该在实践中让学生体会到，“实践是检验真理的唯一标准”。让他们养成勤动手的能力，在学中玩，玩中学，不断将所学到的内容运用到现实生活当中，同时培养他们的团队意识，让他们在实践中互相交流，总结他们每一个人学到的知识，不断地综合提升自己，不断地改善自己的学习方法，要不断在实践中完善自己的不足，加强对自己的

认知。

就上文提到的我国五年制高职教育现状，我们必须加强独特的教育方法。总之，我们的五年高职德育工作体系就必须以学生为本，将每个学生的特点和个性充分培养出来，在社会不断竞争化的今天，我们必须培养他们的竞争意识，让他们成为社会真正需要的人才，五年高职教育才能真正地得到全面的发展，对他们的世界观、价值观、人生观进行全面教育，培养他们的职业道德教育，让他们在岗位上不断地奉献自己。

参考文献：

[1]何致瑜.教育兴旺天津兴旺[M].天津人民出版社，2004.

[2]陶友华.五年制高职生社会能力培养的有效途径[J].机械职业教育，2009（07）.

（作者单位 江苏省常州刘国钧高等职业技术学校）