浅谈光合作用教学中的三个问题

张小丽

摘 要：在高中生物教学中，“光合作用”是教育的一个重点，同时也是教育的一个难点，学生对这一授课内容并不能进行很好的理解以及有效的学习，所以说让学生合理地掌握“光合作用”的内容成为对生物进行授课过程中的一个比较关键的问题。针对高中生物“光合作用”问题进行讲解时的三个比较重要的问题进行研究以及探讨。

关键词：高中生物；光合作用；有效教学

一、光合作用中的光反应

光合作用中的光反应指的是白天绿色植物在阳光下所进行的反应，是光合作用的一个重要的组成部分，也是植物能量摄入的主要来源之一。

植物主要是在叶绿体片层结构上进行光反应的，光反应所必需的条件包括光、酶以及叶绿体，主要是叶绿体吸收以及储存光能的过程。具体的转化公式为■以及■。

二、光合作用中的暗反应

光合作用中的暗反应指的就是在没有光的情况下所进行的一种反应，暗反应也是植物进行光合作用的另一个重要的组成部分，是一个消耗能量进行生长的过程。

植物的暗反应主要是在叶绿体的基质中进行的，光反应所必需的条件是酶、光反应中所产生的[H]以及ATP，主要是CO2被同化贮能的一个过程。具体的反应公式为“6CO2+6C5（五碳化合物）→6C3→12C3（三碳化合物）”“2C3+24[H]、ATP→C6+6H2O”以及■

光合作用总反应式“6CO2+12H218O C6H12O6+6H2O+618O2”

三、光合作用的实质是一个氧化还原反应

从光合作用中元素化合价的变化以及光节水两个角度来看，不难看出光合作用的过程就是一个氧化还原的过程，教师对具体化合价的变化以及水解过程中一些反应的详细讲解让学生意识到这个问题。

从对光合作用分角度进行分析的过程可以看出，如果对光合作用进行分步的授课可以在一定的程度上降低课程的难度，让学生更好地进行理解，是一种很好而且有效的教学方法。

总而言之，要很好地对生物教学中的光合作用进行有效的讲解，让学生更好地接受，掌握教学过程中比较关键的问题是关键，通过对教学过程中问题的有效解答可以达到教学的目的，是一种很好的教学方法。

参考文献：

陈世宏.浅谈光合作用的生物教学[J].青春岁月，2012（04）.

（作者单位 辽宁省庄河市第三高级中学）