如何做一个优秀的学校管理者

张忠胜

〔关键词〕 学校管理；管理者；开阔

视野； 教师队伍； 德育

教育

〔中图分类号〕 G471.7

〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463（2013）

09—0018—01

多年的实践证明，学校管理是一门艺术，也是一门科学。管理者管理水平的高低决定着学校的办学水平和效益，左右着学校前进和发展的方向，也影响着教师的教学行为和教育观念。时代在发展，国家的教育制度也在进行变革，如何与时俱进，如何让学校的教育在改革的浪潮中取得丰硕的教学成果是学校管理工作的头等大事。那么，在新形势下如何做一个优秀的学校管理者呢？

一、管理者要有开阔的视野

管理者的视野决定了管理者的水平。作为一个学校的管理者，不能眼睛只盯着校内，这种封闭式的管理，会与外界割裂，信息闭塞，导致工作管理的落后，与时代发展脱轨。作为学校的管理者，要开阔视野，开拓教育的思维，具体的做法：一是多学习，二是多走出去，去其他学校参观、学习，外出“取经”。俗话说：“他山之石，可以攻玉。”管理者要发现其他学校的长处，补己之短，这样才能保证学校的长远发展，要经常带领其他管理人员深入外校、“取经”学习，为发展本校教育打下坚实的基础。当然，“拿来主义”并不是照搬照抄，而是要结合本校的实际情况，灵活整合运用，这样才能发挥最大的作用。

二、管理者要培养一批高素质的教师队伍

1. 加强教师的师德师风建设。教师作为人类灵魂的工程师，师德是教师最重要的素质，是教师之灵魂，教书者必先学为人师，育人者必先“德高为师，身正为范”。教师要有良好的职业道德，做学生的榜样，让学生在潜移默化中受到感染。教师要有事业心，热爱学生，工作上认真负责，遵守学校的各项规章制度，不迟到早退，不拖课，教学中不得体罚或变相体罚学生，不穿奇装异服。除此之外，学校还应把教师的师德表现与考核、评价相挂钩，对教师进行督促和监督。

2. 提高教师的教学能力。教师的教学能力是学校办学质量的根本保证，没有高能力的教师就教不出高素质的学生。学校要从多方面为提高教师的教学能力提供机会。例如，学校组织进行培训，让教师从教学理论到教学实践都有不断地提升。请一些名师来学校进行指导，让教师到兄弟学校听课、观摩，吸取外校教师的讲课经验。抓骨干教师的培养，通过一批优秀教师带动年轻教师成长。另一方面，倡导终身学习理念。学校要创建学习型的团队，让教师之间互相取长补短。鼓励自学，教师要做学习的有心人，善于看到自己的优点和不足之处，还要具有渊博的知识，让教学更加多样化。

3. 提高教师的地位待遇。社会经济的飞速发展，让很多人都一切向钱看，教师的待遇相比之下就有些逊色，有的教师开始辞职下海。只有让教师的工作和生活得到改善，才能吸引大批的人才加入到教育行业。在近年来的教改中，教师的社会地位得到了提高，福利待遇也在增长。如绩效工资的落实，对偏远地区教师政策的倾斜，突出对优秀教育工作者的表彰等等。

4. 健全教师的管理制度。要严格教师资格制度，制定教师资格标准，深化教育事业单位人事制度改革，全面实行聘用制度，加强岗位管理，实施公开招聘，完善流动退出机制，搞活用人制度，激发教师的积极性、创造性。要深化职称制度改革，建立以业绩为重点，由品德、知识、能力等要求构成的人才评价体系。

三、管理者要重视对学生的德育教育

学生是祖国的未来，民族的希望，是社会主义事业的接班人。对学生的培养要抓基础教育，从学生起步期就有良好的开端，让他们不输在起跑线上。学校是教育的场所，是教书育人的基地，校长在抓学校办学质量和升学率的同时，不能被眼前短暂的功利主义所蒙蔽，要从学生长远的成长和发展来审视办学的目标。素质教育改革要求培养德、智、体、美、劳全面发展的学生，学校一定要落实下去，把德育放在和智育同等的位置。不但要重视全班学生的学习成绩，而且更应该把加强青少年思想道德建设放在首位。学校要紧紧抓住校会、班会、活动课这三块教育主阵地，开展小学生日常行为规范教育、行为养成教育等。学校教学管理和德育是辩证统一的关系，两者的目标都是为了培养人才，这就能形成合力；相反，如果两者脱离，教育就失去平衡，培养的不是人才，只是读书的人。教学管理是实现德育的途径，对德育进行宏观、全面地组织、计划和监督，保证了教师在教学中落实德育。

新形势下，对学校管理者也提出较高的要求，管理者既要视野开阔，勇于创新，与时俱进，也要在教师队伍建设上下工夫，讲策略，还要结合学生的实际情况，把教书育人真正落到实处。学校管理工作是一项长期、系统、复杂的工程。作为教育工作者，不能从单一的角度去着手学校管理，要多管齐下，按照教育规律办学和培养人才，以适应社会的发展。

编辑：郭裕嘉