如何上好音乐欣赏课

范会敏

德国音乐教育家卡尔·奥尔夫曾说过：“不可能人人都成为音乐家，但人人都有欣赏音乐的权利。”《标准》指出：感受与鉴赏是重要的音乐学习领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。培养良好的音乐感受能力与鉴赏能力，对于丰富情感，提高文化素养，增进身心健康具有重要意义。因此，音乐欣赏教学是中学音乐教学中不可忽视的基本内容，可是学生却不愿上。

如何让学生感兴趣，上好中学的音乐欣赏课？我有如下几个看法。

一、把握学生心理，提高学生兴趣

在初中阶段，学生生理、心理日趋成熟，他们对世界已经有了自己的思考，开始逐渐将兴趣转向表达各种感情的作品。他们对各种事物都充满了好奇感，他们因为喜欢某个偶像而去模仿他们的言行举止，以唱好某人的歌曲而自豪。在这个流行歌曲传播泛滥的社会里，流行音乐或者说流行歌曲在学生心目中占有举足轻重的地位，已成为他们生活中的一个重要组成部分。对于这种现象教师不要回避或制止，而应主动引导，给他们一种“心理满足”。教师可以在教学中采取“自助式课堂”教学模式，即让学生在选择自己喜欢的曲目听一听或唱一唱，然后再向其他同学说说自己喜欢的原因，歌曲的特点价值等，教师从旁进行指导，加以补充修正，让学生以这样的方式参与音乐，并从中获得、积累音乐知识，从而提高音乐修养。

总之，教师在教学中，以学生兴趣作切入点，将学生引入民族、古典音乐的欣赏是切实可行的。

二、增设课堂活动，活跃课堂气氛

在活跃愉快的课堂气氛下教学，学生接受新知识、新事物的效果是比较理想的，而且所学的知识记忆扎实，运用灵活。在保证正常的课堂教学情况下，教师可以尝试一些比较适宜的活动和游戏。

例如，在欣赏过程中，学生可以利用身边的物品自制打击乐器，为音乐主题伴奏。如在矿泉水瓶里装上沙子当沙锤，在水杯里装上不等量的水，敲击水杯，从而发出不同的音响等。

在欣赏《卡门》的教学中会涉及曲式概念。认识回旋曲式“A+B+A+C+A+……”时，可启发学生用歌曲、动作、图画、摆实物等多种方式表现。

三、利用学科交叉，发掘人文内涵

艺术表现形式有多种多样，但是各种艺术都能找到一个共同的切入点。以音乐欣赏课为载体，将历史、地理、人文、古诗词等多门学科内容与音乐欣赏课互相渗透，形成交叉学科优势是一种比较好的切入点。这样既提高了音乐欣赏课的内涵，又对音乐欣赏课起到了推动作用。新课程标准指出：初中音乐教学应“扩大音乐欣赏的范围，更有意识地将音乐的人文内涵融入教学中。在《春江花月夜》的欣赏课上，可以结合唐代张若虚的《春江花月夜》：春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明。江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。空里流霜不觉飞，汀上白少看不见。帮助学生理解。

教师还可以结合文学作品中的“顶针”，如袁鹰《井冈翠竹》：“竹叶烧了，还有竹枝；竹枝断了，还有竹鞭；竹鞭砍了，还有深埋在地下的竹根。讲解音乐中的鱼咬尾：前一乐句的尾音与后一乐名的首尾相同。

欣赏《伏尔加船夫曲》时，教师可讲解当时的历史背景，再出示列宾的油画《伏尔加河上的纤夫》，引发学生的联想和想象，纤夫忍辱负重，却饥寒交迫，但他们以坚韧不拔的精神，担负起历史赋予的重任----踏开世界的不平路，对着太阳唱起歌。正因这种精神，才创造了今天俄罗斯人民的美好生活。教师通过交叉学科优势的利用，使学生进一步加深了对音乐作品的理解和认识。

四、运用媒体教学，凸显美育作用

音乐欣赏是心理反映的过程，这个过程是：外部音响感知、想象联想、情感共鸣、理解认识，所以，音乐欣赏教学必须遵循着由表及里的心理反映过程。随着科学技术的发展，教师在教学中通过对多媒体教学手段的应用，把光、色、音、像有机地结合起来，学生在欣赏音乐时更显形象和直观，发展了学生的形象思维能力，对学生也更具有感染力和吸引力。

如欣赏《黄河大合唱》第四乐章《黄水谣》时，教师可充分利用多媒体辅助教学的优势，通过视觉的画面和音乐来激发学生心中彭湃激昂的民族感情。开始时在屏幕上播放黄河壮观的场面，使学生注意力集中于教师壮观的场面上，仿佛自己就站在黄河边上。随着第一乐段展示黄河两岸美丽风光，世代人民过着和平宁静的日子；随第二乐段播放日本帝国主义者侵略中国，两岸人民背迫离乡、四处逃亡的视频片段；第三乐段时，通过图片体现黄河依然如故，然而物在人去，天各一方的凄凉。

总之，在音乐欣赏课中，教师应充分发挥多媒体教学功能的作用，将视听与欣赏紧密结合，既提高了音乐欣赏课的质量，又提升了学生的音乐欣赏水平和情感体验，更有利于学生创新能力的培养。

综上所述，其实上好音乐欣赏课并不难，关键是教师要充分组织教学，在备课中尽可能多地准备相关知识，要懂得运用自己扎实的课内外基本功，根据学生的心理特征，注意激发学生的学习兴趣，把知识传授与音乐欣赏结合起来，使学生在愉快的欣赏活动中获得新知，提高音乐欣赏能力。当然这就需要教师要不断学习，跟上时代的潮流，跟上学生的步伐，以积极的态度上好每一堂音乐欣赏课。

【责编 张景贤】