浅谈多媒体在识字教学中的作用

韩秀云

摘要：识字教学是低年级语文教学中的一个重点，也是难点。教师感到难教，学生感到难学。教师通过教学设计，合理选择和运用多媒体开展教学，能够使教学内容形象、生动、富有感染力，能引起学生的兴趣，使学生在最佳的学习条件下进行学习。因此，可以说多媒体对提高语文课堂教学效率，培养学生的综合素质，有着极其重要的作用。

关键词：多媒体；识字教学；语文

在长期的低年级语文教学过程中，我发现学生掌握不好生字的现象有以下几种：一是似是而非，读不准或是根本就不认识。二是虽然认识这个字，但去写的时候又总是写错。三是对同音字和形近字的运用不能灵活掌握，容易混淆混用。学生学得快，忘得也快，究其原因，还是学得不扎实，掌握得不牢固，没有在脑海中留下深刻的印象。如何解决这一问题呢？多年来，许多小学教师一直在研究、探索，并取得了许多行之有效的方法。多媒体的出现，也对识字教学中这些难题的解决发挥了重要作用。

一、利用多媒体进行识字教学，可以极大提高学生的识字兴趣

著名的教育学家布鲁纳曾说过：“学习的最好刺激是对所学教材的兴趣。”兴趣是最好的老师。小学生年纪小，注意力不集中、不持久，过分强制地要求他们长时间地集中注意力，只能引起他们的思维疲劳和厌烦心理。

多媒体集投影、录音、录像、计算机、VCD等多种现代化手段为一体，以其声形并茂，多姿多彩，从而让广大师生喜爱。因此，将多媒体运用到识字教学中，可以极大地提高学生的学习兴趣。

低年级学生形象记忆力强，喜新好动，爱动、爱想、爱看、爱说，爱在特定的语言环境中表现自己。而在多媒体中，从生字的讲解、记忆和巩固，都能配以生动的画面，有趣的游戏，正符合低年级学生学习的特点。如教学一年级下册《识字1》中有8个四字词语：春回大地、万物复苏、柳绿花红、莺歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齐放、百鸟争鸣，这8个词语排列整齐，合辙押韵，读起来朗朗上口。教学时教师如果只让学生诵读这四行词语，说说意思，必然枯燥乏味。因此，我充分运用多媒体课件，在教学开始，先播放歌曲《春天在哪里》，用音乐渲染。再引导：春天在哪里呢？让我们一起来找春天吧！多媒体出示课文插图，学生睁大眼睛，兴致勃勃地找起来，争先恐后地说，兴奋极了！我根据学生的回答，相机点出文中词语，让学生试读，读正确100分，如果看图读出感情，可以得到200分。课堂沸腾了，学生在不知不觉中学生学会了词语，体会到春天的美丽。这样学生的积极性就被调动起来，就能取得更好的教学效果。

二、利用多媒体进行识字教学，可以快速地扩大学生的识字量

在语文教学中，我发现大部分学习差的学生，见到一篇文章，连起码的流利朗读下来的要求都达不到，更不用说让他们去理解内容了。语文教学，就是要培养学生的听说读写能力，识字量达不到，读写就无从说起了，从而造成了学习吃力的局面。针对这一情况，教师必须首先解决他们的认知水平，大力提高他们的识字量。要想快速提高学生的识字量，最好的方法就是进行大量阅读，以读促识，在阅读中既可以提高识字量，又可以巩固识字效果。识字带动了阅读能力的提高，反过来，阅读能力的提高又促进了学生的求知欲，两者相辅相成，相互影响。

以前，在教学中，教师要想给学生补充一些阅读内容，必须在黑板上一笔一划地抄写，既费时又收效甚微。而多媒体的出现，就很好地解决了这一难题。大量的阅读内容和形近字、同音字的比较，可以通过多媒体快速地展现在眼前，用来检验学生的学习效果和识字量。例如，汉字大多属于形声字，教师教学时可以借助形声字声旁表音、形旁表意的特点，如“青”“包”“巴”等教学后，用多媒体制作成转盘，转盘中是这些字根衍生出来的一些生字，通过玩“转转盘”这一游戏集中识字，通过形旁加红闪烁，刺激学生的感官，比较它们的不同，再用组词说句子加深理解。多媒体图文并茂的特点，使学生能够积极主动地投入阅读，不仅识字量大大提高，同时，记忆也比以往深刻。

三、利用多媒体进行识字教学，可以有效地反馈信息，纠正错别字

对于学过的字，学生掌握得如何呢？以往我们让学生在作业本上听写，学生只是照办，但兴趣不高，其效果可想而知。给一位学生讲了，其余的该错照错，在全班讲，学生注意力不集中，有时反而起了相反的效果。现在，我们就可以先让学生听写，然后有目的地将好、中、差三个等别的学生作业用投影打出来，让学生辨别牢记。这样，学生兴趣高，大家争相恐后，当学生们的作业用投影打出后，可让气氛异常热烈，信息得到及时反馈，教师也能及时采用有效措施进行补救，不仅纠正了错误，而且强化了记忆。

同时，在日常教学中，教师要注意留心收集一些学生容易写错的字，通过投影展示出来，让学生当“小医生”给“它们”治病。此时，学生的注意力很快集中在投影上，兴致很高地当医生，大家动手一个一个地将错别字纠正过来，收到事半功倍的效果。被纠正的字也会深深地印在学生的脑海里，不易再错。

四、运用电教媒体，提高写字质量

写字在识字教学中，也是一项重要的基本功，是巩固识字的重要手段。低年级学生空间知觉薄弱，精确性不够，虽然教师讲解细致，但学生写得不够理想。我们利用多媒体课件制作动画教学，演示笔画在田字格中所占的位置，容易写错的笔画用红色指出，让学生重点注意，能提高学生书写的精确性。当学生写完，教师还可以把他们写的字清楚地投影出来，及时地把学生写的字作一评价，表扬写得好的学生，激励他写字的热情，指出不好的地方，让他及时改掉。实践表明，这样教学学生写字，学生的写字效率高，写字热情也很高涨，提高了学生的写字质量。

多媒体将图画、音乐和信息化环境同语文教学进行整合，这种整合方式既改变了过去教学方式的单一化，又丰富了语文教学的信息载体和传播渠道，还为语文教学提供了新的活力资源。合理地运用多媒体这种现代化的教学手段，相信识字教学将变得容易一些，定会收到更好的教学效果。

【责编 张景贤】