如何激发小学生的写作热情

娄晓媛

小学语文教育阶段刚刚接触写作，在语文教学中如何激发学生的写作热情，提高学生写作的积极性变成了语文教学中一个值得探讨的问题。教师要解决并寻找到有效激发学生写作热情的方式就一定要善于利用自己的情感，真实地和学生进行交流，让学生在教师的真情打动下写出具有丰富文化、道理和真情的出色文章。在小学语文教学中要重视学生的情感体验，尽量引导学生较多地参与情感教育，不断丰富和提升学生内心的情感世界，让学生在日常生活中逐渐积累情感知识，从而达到丰富的人生经验和情感体验，并且在内在情感的催使下将其用文字来表述并形成良好的用文字表述自己情感的习惯。

在小学生作文当中，往往会看到一些文章的情感是被学生伪装后的，这样就会让写出的文章缺乏现实生活的依据，给人一种虚假的感觉。造成这一现象的原因是由于小学生的生活经验比较少，在写作过程中只能通过自己的想象来胡乱编造。为了有效地改善这种写作的弊端，教师在语文教学中就必须重视引导学生在实际生活中体验和感受情感，丰富自己的内心世界，优化自己的情感世界。这样才能够保证学生在写作时有内容可写，才能够增强学生的写作积极性，才能够促进学生满腹热情地投入到教师设计的写作环节之中。为此，我们就来一起探讨在小学语文教学中如何激发学生的写作热情。

一、引导学生运用日记来表达自己的情感，磨练学生的情感

任何学习能力都不是与生俱来的，都需要在现实生活中经过不断的培养和训练才能够具有更加适宜的学习方式，从而磨练成自己的学习能力。作为一名小学语文教师，清楚地知道课堂教学的宽松、民主和和谐是能够有效激发学生学习积极性及主动性的最佳途径。因此教师要利用各种教学手段，为学生营造这种适宜的学习环境，最大限度地激发学生学习的动力。而日记是在日常生活中学生记录每天生活要事的重要方式，每天督促学生记日记能够让学生客观地记载每天发生的事情，表达自己的个人情感和体验，同时还能让学生为自己以后的写作积累素材和内容。况且学生养成记日记的良好习惯还能对生活进行理性的思考和分析，使其内心得到升华，让自己的学习更加具有目的性，但是却没有压力和负担的感觉，并且让学生自身喜欢用文字来表达自己的情感且拥有自己自由的宽广的学习思维。从而促进学生更加真实地进行写作，更加流畅地用文字进行思想表达。

教学中只要教师采取的教学方式能够顺利地叩开学生的心灵之门，就能更加轻松地引导学生去感受生活，体验生活中存在的丰富情感，并有意识地将自己的情感素质培养成一种写作习惯，促进学生作文能力的提高。语文教学中通过学生的积极体验，从而积累大量的思想情感和素材，然后让学生经过选择使这些资料更加适合于写作之中，最后经过教师的指导再次将知识重整进行积累和磨练，这样就形成了良好的写作循环，就能够有效地唤起学生的丰富情感，激发学生的情感体验。因此这种方式不但能够让教师透彻地了解学生的内心世界，不断拉近师生之间的距离，加深师生之间的深厚友情。而且还能够促进学生的个性化发展，让学生在成长和学习中感受到愉悦和满足，并且会将这种满足感延续到作文的写作之中。

二、鼓励学生把每天的所见所闻用语言来描述和记忆，增强学生的写作能力

生活中处处存在着新鲜有趣的事情，学生在写作时之所以感觉没有没有事情可写，是因为学生在脑海里没有及时地储存这些丰富而宝贵的资源。可能在遇到、听到、见到这些生活中地趣事即写作资料之后便会感觉一时新鲜，过后就抛之脑后了。为了有效地改变这种学习弊端，教师在教学中要鼓励学生每天都把自己所见所闻的新鲜事物记录下来，每天一个短小的记事写作训练，既能够帮助学生把所见所闻记录下来并增强自己的记忆力，还能够帮助训练学生的写作水平，逐渐提高学生的写作能力。

在中华民族几千年的历史发展之中英雄人物辈出，英雄事迹也频频出现。这些英雄人物及英雄事迹是学生心目中学习的榜样，如中国古代的浪漫主义诗人屈原，现实生活中的雷锋，以及战斗在地震抗战第一线的解放军叔叔们都是学生心目中的英雄，通过学习和认识这些人物及事件并让学生通过记录来表达自己的感受和体验，会增强学生的人文素养，丰富学生的情感世界。中华民族的悠久历史文化会直接影响学生对客观事物的认识，教师在对学生进行这些文化传播的同时要让学生把这些内容变成自己写作的素材，通过自己思考和总结，个性化地彰显自己的思想结晶。

三、创设良好的写作情境，对学生进行有效的情感教育

教学中教师要经过多种教学途径对学生进行全方位的情感培养，丰富学生的内心世界和情感思绪，这样就会帮助学生不断地积累自己的情感体验，从而在写作时能够具有足够的生活经验和情感用来描写。在教学过程中，教师对学生的情感教育可以从以下几个方面进行。

1.充分利用现有的教学资源——教材。语文教材中的文章都是专家和学者们经过精挑细选后编入在书的，最能促进学生对情感的体验，教师在教学过程中一定要运用好教材中的内容对学生进行情感教育。

2.引导学生走进大自然去亲身实践，从而得到情感教育。自然环境和现实社会中实际存在的景象和实践最能激发学生的情感体验，也最能够吸引学生的眼球，因此教师要善于带领学生去走出课堂感受大自然最自然的风景，学生不能亲自去的地方，教师可采用其他办法，如在教学中教师可以为学生播放雅安地震的影视图片，让学生在观看的同时感受到生命的宝贵，体验到面对自然灾害时各种感人的事迹。通过营造身临其境般的环境，对学生进行情感教育，丰富学生的情感体验。

四、重视教师的引导作用，拓宽学生的思维能力

小学生的自主学习及自控能力都比较薄弱，在情感的体验和写作训练的过程中都离不开教师的及时督促和引导，因此在教学过程中一定要重视教师起到的引导作用。教师结合自己的生活经验和阅历来指导学生有规律地思考和体验一些事情，然后再引导学生选择最佳的内容进行描写，运用最佳的描写手段表达自己的情感，争取在写作的过程中能够将自己的真实情感渗透在自己的文章中，使情感得以升华。教师要重视自己的指导作用，做教育领域的有心者，在教学中，将提高学生的写作能力和水平及情感教育落实到实处。同时教师要有计划有目的地对学生进行训练，丰富并提升学生的情感，激发学生的写作兴趣，从而更好地提高学生的写作能力。

【责编 金 东】