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浅谈音乐教学中多媒体的运用

2013-04-29马建伟

学周刊·下旬刊 2013年9期
关键词:多媒体教学多媒体情境

马建伟

在信息技术飞速发展的今天,各种各样的便携式收听装备都已经进入到寻常百姓家,音乐课堂更应该与信息时代接轨,多媒体的应用是必不可少的。作为小学生素质教育重要组成部分的音乐教学,纷繁多样的教学模式、教学手段和教学方式,也许会在一段时间内吸引学生的注意力,可是用之不当却会让课堂变得松散花哨,失去了教育本来应有的严肃活泼、紧凑丰满。恰当地使用多媒体,将多媒体运用到音乐教学中来,把多媒体的特点和学生的学习兴趣有机结合起来,需要教师注意“得当”二字,只要运用得当,经过我们不断努力和探索,自然会为音乐课堂带来崭新的面貌。

一、多媒体是创设情境、激活兴趣的有力法宝

多媒体以其融和了声、光、影等多种要素的优势一直深受着教师和学生的喜爱。尤其是多种感官从视觉、听觉、感觉上带来的享受,使得教学过程变得妙趣横生、有声有色、多姿多彩。在课堂教学中,多媒体是创设情境、激活学生兴趣最有效的工具了。教师既可以直接在多媒体中演示、播放与教学内容相关的素材,也可以通过自己制作的多媒体课件,进行有组织、有计划、有目的、有意识的教学,将整个课堂内容都融汇在一个课件之中。优美和谐的音律课堂教学的前奏曲,能够迅速带领学生进入情境之中。而这些情境可以使学生情不自禁地与所学知识产生情感共鸣,兴趣大增,进入到学习活动的最佳状态。多媒体让学生在聆听的过程中体验到了音乐教学的快乐。

我们知道,音乐教学是需要欣赏的,而教师的讲如果没有背景支持,就显得有些苍白。如在学习《我驾飞船上蓝天》,在上课伊始我就为学生播放录音,在课件中展示航天员在太空的景象,让学生跟着背景音乐进行想象。而在学习《星星和灯光》的时候,我为学生带来了其他少数民族的歌曲,在PPT上不仅有各个民族载歌载舞的盛况,还有其民族的代表歌曲。如蒙古族的歌曲《草原上升起不落的太阳》,新疆民歌《我们新疆好地方》等等,这些有声有色、有情有趣的设置,让学生的兴趣迅速提升起来,同时也因为声音、视频、动画的有机组合,使得课堂变得活泼起来。尤其是师生之间、同学之间的交流,变得无比默契。可以说多媒体教学激活了学生的兴趣,改变了整个教学环境,提高了课堂效率,让小学音乐课堂变得紧凑而不生硬,流畅而不松散,充满了新奇和有趣。

二、破解难题难点,优化课堂教学

音乐课能通过情感传递表达思想,使人在听觉和视觉方面都得到重要的体验,是人们表达自己感情的方式之一。常常看见有的人高兴地唱起了歌儿,也有的人伤心地听着悲伤的音乐。无论怎样,音乐都会带给人完美的体验。多媒体教学具有传统教学无可比拟的优势,可以较好地抓住小学生的心理特征,帮助教师破解疑难问题,从而优化课堂教学。

例如前面提到的民族音乐,即是通过多媒体进行展示。少数民族载歌载舞,是小学生平时想也想不到,见也见不到的,而多媒体运用视频、音频技术,无形之中就开阔了学生视野,增长了见识。他们乐于接受,也易于接受,大大提高了学生的学习兴趣和学习积极性。

三、用多媒体激发学生的想象力和创造力

多媒体教学可以激发学生的想象力和创造力,因为学生在欣赏音乐的时候有了美好的视听感受,就会在脑海中勾勒出优美的意境。不少学生在听了音乐之后都能描述出自己徜徉在乐海中的幸福感觉。经过教师的指引,学生在欣赏音乐的时候对每一段乐曲的速度、起伏都有着自己的见解和情绪在里面。由此可见,多媒体教学可以调动学生的感觉意识,综合地去评价音乐,提高了学生的欣赏水平,也让想象的翅膀在他们脑海中徜徉。

四、培养学生素养,提升艺术气质

学生的艺术气质需要培养,需要教师在有效的引导下,加以提升。音乐能够给人带来美好的感觉,会让人的思想和气质都得到升华,这些都是毋庸置疑的。而小学生的审美观点还很原始、朴素,他们正处在美感的启蒙阶段,教师可以根据课程需要,使用多媒体教学,为学生增加音乐欣赏课程,让学生注意聆听,认真聆听,并发表感悟。在这一环节中,教师要多鼓励学生大胆表现,尽情想象,同时加以点拨,让他们具有自己独特的想法,并从中认识到音乐的艺术独特性和价值,形成个性化的审美情趣。另一方面,教师也可以在教学中适当扩展教学内容,将那些民族音乐、通俗音乐进行分别赏析,加强学生的情感教育,培养出高尚的情操。

五、多媒体教学的利与弊

多媒体教学虽然有诸多好处,可是作为小学音乐教师,也不可事事都依靠多媒体。有个别教师错误地认为,既然有多媒体了,教师的责任似乎就少了很多,万事只靠多媒体进行播放就好了。这样错误的认识往往会把教学带入歧途,有的教师过多使用多媒体,而忽略了教师作为课堂“主导者”的作用,结果音乐课堂成了歌曲鉴赏会,未能及时有效地传达知识和内容,学生也把音乐课堂变成了放松的场所,课堂秩序过于混乱。因此教师在教学时,要恰当使用多媒体,充分利用多媒体,但是不能全部依靠多媒体,更多的是要靠自己的智慧和辛勤,去教化学生,去感染学生,去温暖学生,让他们感受到教师的爱,愿意跟着教师学,这样才不失音乐教学的本来目的。

总之,在素质教育不断发展的今天,新的教学模式逐渐替代了传统单一的教学模式,让课堂变得更加丰富多彩起来。多媒体技术给音乐教学带来了崭新活力,是值得推广和应用的。希望教师能更多地为学生创设优美、生动的音乐课堂,让学生的感受、想象、表现、创造等都得到最有效的发展。

【责编 金 东】

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