如何让学生爱上中学体育

潘霞

摘要：随着体育新课标的推出，对我们体育教师上好每一堂课提出了更高的要求。体育课是每一位学生梦寐以求的，通过体育课，可以放松筋骨、消除疲劳、锻炼身体、增强战胜疾病的能力。那么，在新形势下，如何提高体育教学质量，让学生对体育课产生浓厚的兴趣，更好地完成教学任务，是我们每一位体育教师当前不断探索的课题，笔者就此问题谈一下自己的看法。

关键词：体育；中学生；教师素质

在体育教学中，经常会发现这样一种现象，学生一听到上体育课，顿时精神百倍，但是当教师说出本节课的安排时，他们又像霜打了的茄子一样提不起精神，甚至怨声载道，叫苦不迭，课堂效果也不理想。笔者不断反思，是什么原因导致他们有这样的反应呢？通过不断摸索，我认为原因可能有以下几种：一种是教学内容的不适应；二是教师教学方法和手段落后，缺乏有乐趣的活动，上课内容老一套，教学手段无变化，使学生感到枯燥乏味；三是教学条件的限制，如无场地、缺器材等。

那么，怎样克服这些困难，使学生爱上体育课，喜爱体育运动呢？笔者认为可以从以下几方面来尝试。

一、增加教学的吸引力

1.教师的“名气”。初次见面，学生会猜测教师的业务水平。稍有名气的教师，会利用学生的慕名心理亮出“名牌”。资历较浅的教师则要扬长避短，抑制学生的慕名心理。语言表达能力强的教师，可以把理论课教学安排在第一堂课，身体素质好的教师，可以给学生展示正确、优美、标准的示范动作。在课堂中体育教师就是一个富有艺术才华的表演家，要把学生看做是一群审美高雅，眼光挑剔的观众，这样才能在学生中建立内外皆美的良好形象。

2.幽默的语言。课堂语言，是师生之间信息传递和情感交流的主要纽带。著名教育家苏霍姆林斯基说过：“教师的语言修养，在很大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”这句话凸显了课堂语言的重要性。现在的学生思维活跃，提问大胆，不免会出现偶发事件，使教师处于尴尬的局面。那么这个时候如果教师能够利用教育机智，恰到好处的点拨、幽默的点评，不仅能活跃教学气氛，激发学生的学习兴趣，而且能集中学习的注意力，让学生带着愉快的心情学习。同时，还有利于学生开启心扉，陶治情操，使学生获得精神上的满足。

二、教学有法，教无定法，贵在得法

1.合理安排教学内容，提高课堂的娱乐性。在教学中，教材选择应适合学生的生理和心理发展特点，尽量采取男女分组练习。男生的身体素质和运动能力强，可适当提高要求，并尽量多安排一些高强度的项目，如篮球、足球、器械体操等，女生可适当增加柔韧和技巧项目。任何教材都具有娱乐性，教师在备课时，首先要深入挖掘教材的娱乐性，教材的娱乐性是吸引学生的关键，是激发学生学习兴趣的重要因素。

2.精心设计教学方法，调动学生参与热情。目前，体育教学方法基本上是教师讲解动作概念、要领、示范，然后学生随教师进行模仿练习，让课堂变得枯燥无味。新课改新形势下的课堂教学方法，应该是灵活多样、丰富多彩的，而不是“黑白”无声的。

在教学形式方面，笔者针对学生好动、厌烦过多的重复练习的特点采用游戏式的教学方式，效果良好。例如在高年级耐久跑教学时，如果只是让学生绕着操场跑，学生练习几次后马上会产生厌烦情绪，逐渐丧失兴趣，所以在耐久跑教学中我采用绕标跑图形，在确保安全的情况下还进行了越野跑比赛，走跑交替；又如在教“齐步走”时，我想到单一的走会让学生感到枯燥无味，我采用跟节奏走、前脚掌走、顶毽子走、拍手走等形式来完成走的教学任务。这样做，不仅提高了学生的练习兴趣，推迟学生疲劳度的出现，而且能使学生更快更好地掌握所学动作。

传统的体育课教学，内容单调，活动很少，枯燥乏味，一直不被人们所重视，教师、学生把体育当成副科，学习体育兴趣淡漠，甚至根本不想学。新课程理念要求让学生学习有用的体育知识，为学生的终生发展奠定基础。那么，体育教学就要以学生为本，调动学生的积极性和主动性就相当重要，这就要求我们在教学中要采取多种灵活的教学方法，激发学生进行体育锻炼的兴趣。培养学生的创新精神和合作意识，创新精神正是生命意识最鲜活最灵动的体现，合作意识是学生将来走向社会时必须具备的品质。鼓舞学生的创造精神和培养学生的合作意识，也就成为我们体育课生命力之所在。

三、不要吝啬你的表扬和赏识的语言

威廉·詹姆曾说：“人性深处最大的欲望莫过于受到外界的认可与赞美。”赞美是个人自我行为的反馈，它能给人带来满足和快乐情感的体验，给人以鼓励的自信。赞美也是一种有效激励，可以激发和保持一个人行为的主动性和积极性。每位学生都希望自己的行为表现得到教师的肯定。因此，作为教师，要善于发现学生身上的闪光点，并及时给于激励，我们一定不要吝于赞美学生。我的体会是，最需要赞美的不是那些尖子生，而是那些长期被压抑、自卑和信心不足的学困生，他们一旦得到教师的赞美，就会自信大增，重新鼓起学习的勇气。

此外，体育教师平时应主动接触学生，深入了解他们的个性特点、兴趣爱好、生活习惯、心理健康状况、运动技术与身体素质状况，并逐一进行认真细致的分析比较，切实做到心中有数，因人而异，尤其对于在课堂上表现异常的学生，更要给予足够的关心和帮助。教师要和学生建立一种亲密友好的关系，使他们生活在和谐氛围中增加集体凝聚力、向心力。这样，不仅能提高学生的学习效率，且能充分挖掘学生的潜能，对他们身心健康大有裨益，有益于学生个性充分发展，形成健全人格，促进心理健康。

体育课对促进学生体质和健康成长具有十分重要的意义。让学生喜欢体育课的方法有很多，但不管采用何种方法，都应努力提高教师示范动作的准确性、讲解的艺术性、教学方法的多变性，情境营造的多样性等方面。这样，才能集中学生的注意力，激发学生的求知欲，激活学生的思维，充分调动学生的学习热情，与学生产生情感共鸣，有利于学生进入最佳求知状态，提高课堂的教学效果。

【责编 金 东】