让幼儿在游戏中快乐成长

于美茹

游戏是幼儿最喜欢的活动，是幼儿主动参与活动的快乐过程，是幼儿的权利和需要，是幼儿生活的重要部分。游戏集自由性、趣味性、假想性和创造性于一体，而幼儿期又是培养创造力的重要时期，因此，在游戏中培养幼儿的创造力是非常必要的。那么，怎样在游戏中培养幼儿的创造力呢？

一、在游戏中，教师要重视幼儿创造意识的培养

对幼儿来说，创新精神和意识的培养，其价值不亚于甚至超过创造成果本身。因此，教师要做个有心人，善于发现和支持鼓励幼儿创造的萌芽，哪怕他们的创造是极其简单、粗糙的，他们的想法是幼稚可笑的，甚至是错误的，都应十分重视。在做游戏的过程中，教师对幼儿的标新立异要持积极的态度，对其中有益的创新要鼓励和支持。例如，幼儿对游戏语言的创新、游戏情节的创新、游戏道具和材料的创新等。教师要鼓励幼儿动手实践，要给幼儿留下充足的时间和空间，鼓励他们动手操作，使其体验成功的喜悦，进而唤醒幼儿的创造意识，培养幼儿的创造能力。

二、在游戏中激发幼儿的想象力

想象是思维的翅膀，又是创造的起点，也是创造的核心。幼儿好奇心强，他们不仅会用想象认识外界环境的特点，而且还企图用行动来“改造”环境。因此，对幼儿萌发的这种可贵的想象力，我们应重视它、扶持它，积极创设能激发幼儿想象力的环境，促进创造意识的发展。如我们充分利用室内外的边边角角，为幼儿创适合适的游戏空间。这里所说的边边角角，指的是教室、走廊、楼道、阳台等场所中所利用的空间。像大班和中班的走廊里开辟了超市、烧烤店、理发店；阳台上开辟了娃娃家、自然角；在教室里开辟了手工区、图书角、小舞台、饭店、医院等。在每个游戏角尽量为幼儿提供具有想象因素的画面、材料，并利用其中的想象因素激发幼儿的想象力。

三、在游戏过程中，激发幼儿的创造热情

利用幼儿的好奇心，发挥幼儿在游戏中的主体地位，激发幼儿的创造热情。幼儿好奇心强，而好奇心又是创造的种子，因而利用幼儿好奇心，就能激发幼儿大胆去构思、设计和再创造。教师要把幼儿当作游戏的主人，激发幼儿的创造热情。记得在上届大班的时候，我班一位幼儿从家中带来一根跳绳，小朋友们都想玩这根跳绳。于是我鼓励每位幼儿带来一根跳绳，带他们来到了操场上。这下，他们可忙开了，有的单脚跳，有的双脚跳，有的编花跳，有的边跑边跳，玩得热闹极了。也许有个小朋友想换个玩法，在地上摆了一条蛇。于是，我对幼儿们说：“你们看帅帅小朋友真能干，在地上摆了一条蛇，你们有别的玩法吗？”幼儿们听我这么一说，他们的创造热情高涨起来，玩法更多了。有的把绳当跳高的“竿”、钻爬的“洞”、骑马的“鞭”或缰绳、练平衡的“钢丝”、跨跳的“河”；有的把绳子举过头顶，边跑边转动作“直升飞机”飞翔的动作，有的幼儿联合跳起了“绳舞”等等。幼儿的想象力可真丰富，思维活跃，在游戏中，不仅培养了幼儿的口语表达能力，而且还激发了幼儿的创造热情，开发了幼儿的创造力。

教师要多鼓励幼儿创编新游戏，培养幼儿的创造力。幼儿对游戏有着浓厚的兴趣，也希望不断有新的游戏可玩。于是，我就鼓励幼儿自己创编游戏。幼儿可以独立创编，也可以合作创编，让大家都来玩，最后比一比谁设计的游戏最好玩。这游戏趣味性很强，幼儿不仅参与的机会多，团结协作的能力也增强了，而且渗透了一些安全常识和交通知识，在创编游戏的过程中，也培养了幼儿的创造力。

综上所述，教师要平等对待每一个幼儿，热爱每一个幼儿，关注他们的发展，通过仔细观察，认真分析，捕捉幼儿的闪光点，及时给予表扬肯定，设法给幼儿表现自己的机会，组织形式多样的游戏，让幼儿尝到成功的喜悦，使其在原有水平上得到提高，让所有的幼儿都沐浴在素质教育的阳光之下。

【责编 张景贤】