初中美术教学如何激发学生的兴趣

张鹏飞

在美术教学中，教师的任务就是要引导学生去找寻找、发现美，因此，美术欣赏是教学中的重要组成部分，它对于引导学生发现作品的美，认识生活的美都占有十分重要的地位。兴趣是学习的挚友，是学习的原动力。在美术教学中激发学生的学习兴趣，无疑会收到良好的效果。那么，如何培养初中学生学习美术的兴趣呢？

一、了解学生，培养学生学习美术的兴趣

在学生的学习过程中，兴趣是最好的老师。因此，教学要想取得优异的成绩，教师就应该培养学生的学习兴趣。首先，教师要深入了解学生，对每一个学生的性格爱好以及学习情况都要有深入了解，在这个基础上按照每一个学生的特点进行教学，因材施教，开发学生的个性，从而培养出学生对美术学习的兴趣。

如在八年级某课中，我要求学生临摹一幅书中的国画作品，学生因为兴趣和水平的不同，有的人想临摹竹子，有的学生想画荷花，我并没有限制他们，给他们制定相同的标准。因为我明白，一旦强硬地统一要求，虽然学生会按照要求做，但是他们会失去学习的积极性和主动性，更谈不上兴趣了。这样，学生自由选择的话，会在兴趣的驱使下积极发挥自己的能力，从而产生好的作品。一节课下来，全班学生都很愉快地交了作业，尽管作业的质量不一，但我很高兴，因为我保护了学生的学习兴趣，他们也根据自己的实际情况体验了国画的情趣。学生的基础与接受能力有高低，因材施教，让学生在自己的起跑线上前进，相信自己学习国画的能力，体会成功的喜悦。在教学中充分尊重学生意愿，在许可的范围内向学生“妥协”一下，不失为一种明智的选择

二、造就生动活泼的课堂学习气氛

中学美术教科书上，每一课都只有几张插图，其他的内容就比较少，所以我们上一堂课就需要很多的准备。在备课中，我力争以充实的内容来吸引学生，通过听听、说说、玩玩来培养学生的兴趣。比如，“纸工饰物”这一课中，我结合现在的天气情况，说说青蛙是因为冬天到了，它要去冬眠，所以分外着急，它要到小石洞去冬眠了。学生制做好了以后，我让学生思考小青蛙能否站立呢，请他们发挥想象力。问他们如何做到这一点？他们争先恐后地发言，并且将好几种方案都列了出来，然后我再让他们将自己认为最好的方案制作出来。小青蛙做好后，我们又可以做其他要冬眠的动物了。这些作业，所花的时间不多，但都是跟现实有关的事物，在学生学习的同时也帮他们解开了心中的迷雾，所以学生很感兴趣，较好地完成了教学任务。童趣一点的语言学生难以接受，但我的顾虑却是多余的了，一堂课，既轻松快乐又严谨地完成了。

三、多媒体辅助，提高学生兴趣

在美术课中可应用多媒体引导学生从不同角度观看事物，使学生在感觉、视觉、听觉等交叉感应中轻松有趣地感知景物的特点，掌握学习方法与规律，从而提高学生运用形象表达感受的能力。计算机的辅助可以在最短时间内让学生获得很大的知识量，了解到更多的信息。实物投影辅助教学，可以使教师的示范动作、示范作品更直观地展现在学生面前，降低学生对美术创作的困难感，产生一种“原来就是这样啊，真是简单”的感觉，难度降低了，学生的积极性和兴趣也就提高了。运用多媒体电化教学手段，能以形象、直观、活泼、自由、美好等独特的形式，满足学生的心理需术。

四、增加练习的趣味性

美术课中有一课是关于“戏曲人物”方面的，学生普遍对京剧感到陌生、遥远。在进行授课时，学生会对京剧人物的“老生”“花旦”“小生”等等角色觉得陌生而枯燥。我给他们讲了穆桂英这位女将的故事，及时展示了多幅穆桂英挂帅的京剧图片给他们看，并把讲台变成舞台。学生争先恐后地模仿着京剧英雄人物的动作，一个个表演得非常认真，积极性高涨。我当场示范了一幅“武生”的戏曲人物脸谱图制作，故意弄得比较幼稚，让他们也勇敢地进入了创造领域，达到了较为理想的教学效果。

这样的课堂安排很容易激起学生的学习热情，也使他们开阔了视野，激发起学生学习美术的兴趣，从而提高了课堂教学效果，提高了学生自觉参与、主动探索的兴致，从而达到了教学的目的，培养了学生的艺术创造力。

五、走出课堂，走进生活

生活是绘画创作的源泉，美术教学真正的课堂在生活中，在大自然里。为此，根据新教材的特点，我们应结合美术生活内容，努力促进教学内容生活化，引导学生主动接触生活，充分感受生活，大胆创造生活。在美术课中实施生活化教学，能引导学生到“蓝天下的学校”阅读“生活的教科书”，让他们在实践活动中调动眼、耳、手、脑多种感官参与，从而有效培养学生的观察、思维、想象等能力，使其审美情趣得以熏陶，创作素材得以丰富，创新精神与实践能力得以培养，全面提高了学生的素质。

六、合理评价，获得学生信赖

学生不管是完成作品还是思考问题，总是希望得到教师的肯定。因此，教师首先要对学生积极参与的态度表示赞赏，然后对具体的作品要做具体分析，做出科学、合理地评价。这样既保护了学生的学习热情，又能帮助他们提高思考分析与实践能力。合理的评价可以建立起学生对教师的信任感，同时也传递给学生一种信息——公正、公平的评价方法。评价的方式可以是多种的，可以采用学生自评或互评，再结合教师的点评，最后让学生通过自己的努力来确立正确的审美理念。比如在素描课中，大部分学生刚开始做出来的作品水平一般，但首先对学生的学习热情大加鼓励，然后对不同的作品分别给予分析与有选择性的建议，而避免具体教他们怎么做，用意见或建议的方式更善于发掘学生的潜力，这样使学生总能保持着自信的学习态度。

总之，在教学中，教师要重视激发学生主体的学习兴趣，努力调动主体学习的积极性，才能在有限的时间内创造最佳的教学环境，提高教学质量，圆满地完成教育实习期间的教学实践任务。

【责编 张景贤】