如何激发学生学习历史的兴趣

祖雪静

摘要：历史学科是一门人文社会科学，既有对历史规律、历史观点的分析，也有历史分析的方法。但是，多数教师的历史教学内容枯燥，因此想要取得理想的课堂效果，教师需要从培养学生的兴趣入手。历史教师要与学生建立良好的师生关系，要关注每一个学生，还要有丰富的知识、对教材的熟练把握程度以及合理的课堂设计。

关键词：历史教学；学习兴趣；师生关系；教学设计

有许多学生在跟历史教师沟通交流的时候说，自己非常喜欢历史，可是历史分数为什么总是不高，最初我也很疑惑，但经过仔细的观察和思考，我认为学生喜欢的历史是历史故事、历史小说以及各种历史题材的影视作品。而我们上课学习的是历史科学，是一门人文社会科学，它包括很多方面，包括历史规律、历史观点、历史分析的方法等等，当然也不乏历史故事，但那些只是其中的一小部分。面对这种情况，要想提高学生学习历史的效率，如何激发学生学习历史学科的兴趣就成为了摆在历史教师面前的一个重要任务。我认为可以从以下几方面做起。

一、要建立良好的师生关系

良好的师生关系不仅能提高学生的学习兴趣，更有利于提高课堂效率，有助于发挥学生的聪明才智。这就要求教师要在生活中关心学生，在课堂上关注学生。

1.在生活中关心学生，从点点滴滴做起。冬天上课的时候教师是最后走进教室的，所以不要忘了随手关上教室的门。课间学生来不及擦黑板的时候，教师可以和学生一起擦黑板。学生病了，教师可以及时送去问候。让学生体会到教师给予自己生活上的照顾和体贴。

2.在课堂上关注学生，从注意每个学生的眼神做起。在课堂教学中，教师经常会发现很多种不同的眼神。（1）渴望的眼神，往往是一些平时比较内向的学生，当他们能够回答教师的问题的时候，眼神中有一种站起来回答问题的渴望，但又不好意思举手，教师就应该及时地发现，及时提问，给学生以信心和鼓励；（2）失望的眼神，教材中总会有一些难点，在讲解难点的过程中教师总会看到一些失望的眼神，此时，教师应特别注意，采取什么样的方法突破难点，如果人数较少的话教师可以课下找到学生进行个别辅导。（3）满意的眼神，说明学生听懂了，这个时候我们要及时地表扬，表示教师的赞赏之情。当然还会出现一种空空的、无所事事的眼神，这些学生的眼睛往往是直直地看着教师，眨都不眨一下，那可能是学生走神了，这时教师就要提醒学生注意听课，把他们的注意力吸引到课堂上来。

二、教师要有丰富的知识、对教材的熟练把握程度以及合理的课堂设计

俗话说：“要交给学生一杯水，自己就要有一桶水。”因此，过硬的专业素质和理论水平是十分必要的。这也是教师人格魅力的最充分的体现。

历史知识的获取是多方面的，这就要求中学教师要多读、多看、多练。多读就是要多读一些历史专业的书籍，拓宽知识面，要多读教育心理方面的书籍以更好地从心理层面了解学生。多看就包含了更多的内容，我们要多看新闻，及时了解国内外大事，多看和历史有关的影视作品，充实到自己的课堂教学中，还要多看学生爱看的书，寻找和他们的共同语言，了解他们的所思所想。多练主要是指多做题，只有做题的量上去了，才能在教学中把握好重难点，才能在讲解的时候做到游刃有余。

当然，脑子里有再多的知识如果讲不到位，或没有好的方法，也无济于事，所以，好的教学设计对于激发学生的兴趣也是必不可少的。比如，在讲授长征的时候除了交待必要的知识点外，我们可以在黑板上简单地画出中央红军长征的路线图，再用不同颜色的粉笔标出长征过程中重要的历史事件发生的地点、重要的地理标志、相应省区的位置。整节课结束后，黑板上就会出现一副完整清晰的红军长征路线图，这样，一方面可以让学生更直观地了解长征的经过，收到良好的教学效果；另一方面也展示了历史教师过硬的基本功。教师会在学生流露出的赞赏和钦佩中，感觉到和学生的心贴得越来越近了、学生对教师越来越信任了。这样，在师生和谐共进的基础上使学生“亲其师，信其道”。

总之，激发学生学习兴趣的方法有很多，只要运用得当，就一定能发挥非常好的效果。

【责编 田彩霞】