浅析如何提高学生的语文学习兴趣

郑勇

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这句话为我们揭示了一个怎样才能取得好的学习成绩的秘密，那就是对学习的兴趣。爱因斯坦也曾说过，“兴趣是最好的老师”。有了兴趣自然事半功倍，才能取得好的学习成绩。如何提高学生学习语文的兴趣呢？下面我就自己的教学实践谈几点感受。

一、利用课前3分钟提高兴趣

由于语文自身的特点，我们必须注重平时点点滴滴的积累，要让学生在不知不觉中既增长了知识，又提高了学习的兴趣。每节语文课我都会充分利用课前的3分钟时间搞一些小活动。经过一段时间的实践，我发现学生最喜欢的活动有成语接龙、连词讲故事、抽签口头作文等。

1.成语接龙这个活动，充分调动了学生的积极性，同时又增加了他们掌握成语的数量，积累了知识。为了在成语接龙这个活动中表现得最积极、最踊跃，许多学生都是随时随地地把《现代汉语词典》或《现代汉语成语词典》带在身边，一有时间就拿出来翻阅一下。有了这个小活动以后，学生再也不用教师逼着去背成语了。他们如饥似渴，由原来被动的学习变为了现在的主动学习。

2.连词讲故事也是受学生欢迎的活动之一。这个活动的优点是可以锻炼学生的想象力和创造力，并且促进了学生语言、词语的积累和使用，无形中培养了学生的逻辑思维能力和辨析力。经过几次的训练，学生由最初的生搬硬套地将几个词连在一起，变为后来的能在很短的时间内，将词语巧妙地嵌入到一个完整的故事中了。学生的语言表达能力和心理素质也得到了锻炼。

3.抽签口头作文是一个让学生既紧张又兴奋的小活动。紧张的是能否抽到那只幸运签，兴奋的是有机会在教师、学生面前一展自己的风采。口头作文有效地培养了学生的口头表达能力。通过口头作文的长期训练，学生学会了观察生活、体验生活，能更准确、更迅速地抓住事物的特征。叶圣陶曾说过：“我手写我口。”书面是口头的加工形式，口头训练能有效地提高学生的写作能力。现在再让学生写作文，他们再也不会发愁无话可写了。甚至有的学生在课下自己就会主动地找一些作文题目，和同学进行探讨交流。他们由原来的看到作文就头疼，变成了现在的由衷地喜欢上作文了。

二、利用多种教学手段提高兴趣

随着现代化的发展，教学手段也有了变化。学生已经不再满足教师“一支粉笔一张口”的讲课方式了。因此，在教学当中充分发挥多媒体教室的功能，把每一节课的内容以课件的形式展现在学生面前，学生不仅能看到优美的图片，还能听到富有磁性的声音。课件以它特有的声音、动画、色彩，牢牢地吸引着学生的眼球。这种形式有利于突破教材的重点、难点，能很好地活跃课堂气氛，调动学生的积极性，提高教学效果。

在讲到朱自清的散文《荷塘月色》这一课的时候，我利用课件让学生欣赏了许多有关荷花、荷塘的优美景色，使学生很容易就感受到了文章当中所呈现出来的画面美。同时，利用多媒体播放课文的朗读，随着朗读者富有感情的声音的响起，学生很容易就能体会出作者当时的心情，有助于学生对课文内容的理解。正所谓“爱屋及乌”，由于学生喜欢上了这种上课方式，进而喜欢上了语文这门学科。

三、学生参与教学，提高兴趣

“授之以鱼，不如授之以渔。”在传授知识的同时，还要传授给学生好的学习方法。如何让学生从被动的接受知识变为积极主动的学习呢？我进行了一次大胆尝试，那就是让学生参与到教学当中来。随着现代化的发展，学生接收知识的途径也变得更为多样化。他们可以充分利用网络平台掌握更多的知识。教师通过网络得到的知识，学生同样能得到。所以，我就利用网络这个有利的资源，让学生积极地参与到教学当中来。让他们尝试一次身份的转换，由坐在课堂上听课的学生，转变为一位走上讲台授课的“小教师”。在讲《荆轲刺秦王》这一课时，我就安排一位学生提前备课，上课时就让他给大家讲解句子的翻译，我在旁边进行指导。学生对这种上课方式感到很新鲜，因此上课时都听得很认真。

除了让学生走上讲台外，我还尝试让学生评阅试卷，这种方式也受到了学生的普遍欢迎。这种方式有以下几种优点。1.帮助别人分析试卷，找出错误的原因，指出改正手段，有助于自己对此类问题进行深入的思考，更了解解题的本质。2.评阅他人的试卷，别人的错误对自己有提醒作用，得到双倍的教训和经验。3.对比他人的试卷，在别人的不足中找到自己的优势，从而树立了信心；在别人的优点中发现自己的差距，从而产生危机感。因而别人的试卷对自己有很强的警醒、警示、鞭策和激励作用。

四、常搞课外活动提高兴趣

语文教学不仅要重视课堂的讲解和知识的传授，课外活动也是必不可少的调味剂。每学期根据教材内容的安排，我都会设置一些小的课外活动来丰富他们的课外生活。比如，组织语文知识竞赛、作文比赛、辩论会、诗歌朗诵等。

在讲到现当代诗歌这一单元时，我发现学生被诗歌中优美的语言和真挚的情感所打动。我就组织了一次诗歌朗诵比赛。课下学生积极准备，跃跃欲试。他们搜集了大量的现当代诗歌，从中选出适合自己朗诵的。也有一部分学生因为一首诗进而喜欢上了这个诗人。在学习了毛泽东的《沁园春·长沙》后，许多学生被其远大的抱负和革命豪情所打动。在参加朗诵比赛的时候选择了毛泽东的诗歌，对我们伟大的领袖由衷地产生了一种崇敬之情。这次活动以后，许多学生爱上了朗诵，时不时地三五个学生凑在一起，找一些大家喜欢的诗歌来相互探讨交流。过了一段时间之后，学生朗诵的内容变多了，有时也会读一些散文。再过一段时间后，他们把文言文也列入了他们朗诵的范围了。所谓“书读百遍，其义自现”。他们由原来的不喜欢语文，到如今对语文产生了浓厚的兴趣，朗诵功不可没。

除了以上几点外，作为语文教师还应具备广博的知识。教育家陶行知说：“教师要给学生一杯水，自己必须有一桶水。”但是，就现在的教育观点来看“教师要给学生一杯水，自己就必须是一条永不干涸的小溪”。作为教师要随时地为自己“充电”，及时地了解当前语文教学改革的一些情况，以充实自己，提高自己的教学水平。这样才能为学生创造一个融洽的语文学习环境，也只有这样的语文课才能受到学生的欢迎。

作为教师要千方百计地激发学生浓厚的学习兴趣，在知识和学习之间架起一座兴趣的桥梁。因为兴趣是学习的动力，是最好的老师。有了兴趣，学生才能以学为乐，才能更加积极主动地学习，才能取得更好的学习成绩。

【责编 田彩霞】