浅谈高中英语教学中学生创新思维能力的培养

陈立国

摘要：素质教育对现代教学提出了新的目标和要求。为适应时代的发展，教育工作者必须为国家培养具有创新意识、创新能力的人才。本文介绍了英语教学中培养学生创新思维能力的几种方法，以激发学生的创新意识，鼓励学生的创新精神，培养学生的创新能力。

关键词：英语教学；创新；思维能力

随着社会的快速发展，英语成为人们交流的重要手段之一。从小学开始设置英语课，英语成为了学生校学习的主要学科，而且大大小小的考试中英语分值占比较大，可见英语是多么重要。因此，在英语教学中实施素质教育，培养学生自主创新的能力势在必行。那么，如何培养中学生英语的自主创新能力呢？

一、采用“以不变应万变”的创新思想

教育的改革势在必行，那么，作为教育先锋者的教师应该如何才能完成时代所赋予的使命？首先，我们要不断学习、充实自己，提高自身的文化素质。近几年，我总结出一条“以不变应万变”的方法，那就是一切从学生实际出发，关注学生现状，满足学生需要，坚持学习大理论，创新小方法。

针对听写，我有一些“新招”。之前对于学生听写的理解是教师布置听写任务，之后教师说学生写，主要是单词、短语、句型。现如今，教育改革突飞猛进，我校为每班都配备了多媒体，硬件已备，就看教师如何运用了。平时，我利用多媒体课件展示图片、影片、录音等，极大地调动了学生的积极性。针对听写这一环节，我设定了一下环节：

1.每天每人就当天所学内容录一段音，可以是对话，可以是段落，要求声音宏亮，发音准确。

2.第二天，任选两个人利用多媒体进行播放学生在听写本上所听到的基本信息。

3.对学生的录音让学生轮流口述内容，大家共同矫正，最后达到完整表述，由录音的学生加以评判。

这样达到的效果是：（1）录音这一环节，由于班容量大，有一些学生不认真，抽到他的录音时，由于他准备不充分，发音有误，大家感觉听得是一头雾水，无法辨识。看得出发生此类状况时，该学生会很惭愧。这时我不会批评，而是加以鼓励，增强其自信心，之后的一段时间，竟然出现很多学生找我矫正单词发音，学生单放机、MP3里放的是本单元的录音内容，其中几个学生还买了学习机，学着跟读、对比发音。在不到三个月的时间，学生整体阅读情况都有了明显改善，（2）不用教师评判，让学生轮流回答并合作矫正，教师只是辅助提醒，真是达到了讲练结合的最高境界。

二、培养学生的自主创新思维

“兴趣是最好的老师”，若要学生对英语感兴趣，教师必须进行创新性工作。要在日常教学中关注学生所感兴趣的事物，引发学生的学习兴趣，激发学生探索问题的求知欲，启发学生创新思维。

（一）激发兴趣，创设情境

在每堂课组织教学时，教师精心设计导言，使导入方式巧妙、生动，引起学生学习的兴趣，使学生的思维活动处于愉悦的环境中。语言是思维的工具。为了使在学生的思维尽快地与英语联系起来，在教学中教师要尽可能使用英语，做到课堂英语化，以排除母语对学生的干扰。

教师在课堂教学中应尽量利用实物、直观教具和电化教学手段，创造情境和语境，进行丰富多彩的练习活动。这能唤起学生的有意注意，可以最大限度地调动学生的积极性，激发学习兴趣，增强求知欲，提高教学效果。

（二）鼓励学生发现问题、提出问题

学生自己发现问题、提出问题，是一种探索精神的表现，这是任何发明创造都不可缺少的能力。鼓励学生提出问题，教师可从三方面进行：（1）在自学过程中鼓励学生提出问题。（2）学习新知识后，鼓励学生提出问题。这样既能有针对性地解决存在的问题，又能引导学生从不同方向、不同角度去加强知识的纵横联系，提高学生获取知识的能力。（3）教师根据教学内容设计富有启发性的问题，引导学生辨析，也能起到引导学生学会提出问题、发展创新性思维的目的。

三、展开话题讨论，引导学生想象

爱因斯坦曾经说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界一切。”引导学生的想象力，激发学生的创新思维欲望，行之有效的一种方法是让学生进行热烈、有针对性的话题讨论。讨论是一种交际性的活动，学生在讨论时，能真正把语言当做交际工具来运用，让学生亲身体验和实践语言，由于与锻炼其语言表达能力讨论形式多种多样。其中对于某一特定的话题，正反两方面在课堂上展开激励辩论，能充分发挥学生的想象力，激发学生的创新思维欲望，培养学生的创新思维能力，也是导入课文的行之有效的方法。如在教学Unite One我就设计了“Do you like to live in a large city ？”这一话题，将学生分成两个小组：甲组的观点为“Large city is good.”乙组的观点为“Large city is bad.”以竞赛的形式让甲乙两小组进行讨论。讨论结束后，每组派一名学生代表在黑板上写出本组观点的论据。结果显示：甲组认为：1.There are a lot of parks and famous in large cities. 2.Large cities are usually good places to do business in. 3.There are many interesting things to see and to do … 乙组认为：1.There are too many people and cars in large cities. 2.It is dear to live there. 3.It is hard to keep the cities safe and clean … 学生在辨析过程中，积极思维，大胆想象，没有任何压力，同时感受到了成功的喜悦，增强了他们学好英语的信心。不过，话题讨论应控制得当。教师应精选话题，对于讨论中学生表达观点时的语言错误应持宽容态度，以保持学生思维和表达的连贯性。多鼓励、多表扬，任其发挥合力想象，培养其创新思维的能力。

总之，学生创新意识的养成，创新能力的提高，是一个长期、艰巨而又渐进的过程。教师应充分认识到培养学生创新能力的重要性和长期性，同时，还应加强终身学习的信念，不断充电，培养出更多具有创新精神和实践能力的开拓型人才，以适应时代的需要。十几年的英语教学之路，我和其他教师一样，一直坚持学习新的教学理论，不断创新自己的教学方法，为了学生的发展，不断总结经验，汲取教训。此过程中，学生更加爱学、乐学了，我也在不断提高。因此，我会坚持把创新这条路走下去，为了我所热爱的教育事业奋斗。

【责编 张景贤】