提高耐挫力，使幼儿健康成长

戴志娟

现代社会是充满着机遇与挑战的时代。学生面临的是一个更加激烈、发展更为迅猛的世界。而现在的一些家庭对孩子过分地娇宠和庇护，再加上教育上的忽视，导致很多孩子性格过于软弱，怕吃苦，在困难和挫折面前知难而退、惊恐不安。学生的这种“蛋壳”心理承受不了祖国将赋予他们的建设重任。

心理学研究表明，幼儿期正是身心迅速发展的时期，也是个性形成的至关重要的时期。在这个关键的时期中，如果对幼儿进行有计划、有目的地耐挫教育，可以使幼儿的抗挫折能力大大提高，还能增加幼儿对付挫折的经验，使幼儿养成坚强的意志，拥有吃苦耐劳的精神，促进幼儿身心的全面发展，为幼儿将来适应社会打下坚实的基础，为幼儿成为合格的、心理健康的、具有健全人格的人才铺平道路。

所谓耐挫力，是指个人在遭遇挫折情境时，能经得起打击和压力，有摆脱和排解困境而使自己避免心理与行为失常的一种能力。我们可以通过以下途径进行教育引导。

一、以师幼互动，培养幼儿的耐挫教育

1.教师要了解每一位幼儿的气质、能力、性格、教育环境，有针对性地予以帮助。任何教育教学活动都是教师和幼儿的互动，而在任何互动过程中，一方的行为都会影响到另一方的行为。幼儿的心理承受能力比较差，受到挫折易灰心、情绪低落。其实，如果他们再努力一下，便有可能获得成功。加大师幼互动频率，能使教师及时了解幼儿的心理反应，从而给他们具体帮助。

通过在日常生活中与幼儿的接触，我们了解到了每位幼儿自身的特点及他们承受挫折的最近发展状况。而幼儿各方面的能力总是有限的。由于幼儿阅历尚浅，有时会产生不切实际的目标，产生挫折感。我们要根据幼儿的实际情况帮助幼儿设立适宜的目标。比如我班有个浩浩小朋友，他非常要强，各方面发展也比较不错，有不服输的精神，但有时容易走极端。有一次，在与小朋友下跳棋的时候，输给对方，他很不服气地在一边生闷气，也不和其他小朋友玩。这时，我就走到他前边，抚摸着他的头对他说：“怎么输了？来，我们俩也来玩个游戏好吗？”浩浩听了我的话想哭但又忍住了。我又说：“我们来学大森林里的动物叫，看谁学得像！”我们来到空无一人的寝室，浩浩像模像样地学着老虎、狮子的叫声……

当幼儿过高地估计了自己的能力时，受到挫折的时候容易产生强烈的挫折感，我们要及时与他们接触并了解其心理状态，通过各种方法，给予相应的引导、疏导，调整他们的心理，端正其思想，让他们正确认识挫折，重新评估自己，并取得新的成功，增强耐挫力。

2.肯定性评价，能增强情感的交流，促进师生关系和谐。在教育中，我们发现，经常地肯定幼儿能使他们产生愉悦的体验，增强客服困难的信心。在良好的情绪影响下，幼儿能更大胆、更主动地接触我们，向我们倾诉他们心里的真实想法，从而缩短了师生距离，形成了良好的师生关系。

二、巧用情感教育，提高期望值，增强抗挫的动力

1.设置小障碍，用情感激励幼儿逾越挫折。儿童节是幼儿最喜爱的节日，在这天，幼儿都渴望能到舞台上给大家表演。我们利用节前挑选小演员的活动，给幼儿设置了小小的障碍，让幼儿得到锻炼。同时，配合一定的教育措施，教育了幼儿应如何对小小的挫折。

2.用情感实例。我们经常结合生活中的情感实例，组织幼儿进行讨论。如：我们给幼儿讲发生在俞老师的女儿身上的事。有一次，俞老师的女儿生病了，非常希望妈妈能在身边照料自己。但想到妈妈是幼儿园的教师，有很多的小朋友在等着她的妈妈去教他们学本领，最后，她还是很懂事地一个人留在家里。通过这件事让幼儿知道每个人不仅要考虑自己，更多地还要考虑别人。

良好的师生关系；肯定、激励的评价；因人施教都能使幼儿感到安全、愉快，并创造一种宽松、民主、和谐的氛围。在这样的氛围下，幼儿会以愉快的心境接受挑战，以一种良好、稳定的情绪状态去战胜面临的困难。

【责编 张景贤】