创设情境，提高初中英语课堂的教学效果

高艳红

初中英语的教学目标是“通过听、说、读、写训练，使学生获得英语基础和为交际初步运用英语的能力”。中学生已具备一定的英语基础，要想激发他们进一步探索这门语言的动力，教师需要想办法激发学生对英语学习的兴趣，调动学生自身的积极性和主动性，改变传统教学死记硬背的学习方式，为学生营造一个轻松、愉快的学习氛围。捷克教育家夸美纽斯曾经说过：“一切知识都是从感官开始的。”创设情境就是一个激发学生兴趣，提升英语课堂教学效率的好方法。笔者在教学过程中，注重借助情境锻炼学生的英语运用能力，让学生身临其境地感受语言交流的乐趣，使学生在快乐中进行学习，在学习中收获快乐。

一、课内的情境创设

传统教学中存在单调、刻板的缺陷，教师如果只是单独讲解语法、单词或句型会使课堂气氛枯燥，很容易使学生“昏昏欲睡”，有时甚至会引起学生的反感心理，导致他们对英语学科产生厌恶的情绪，英语成绩和英语运用能力自然“一落千丈”。在课程当中创设适当的情境使学生对所学知识加以运用，不仅可以调动课堂气氛，促使学生踊跃参加活动，积极跟随着教师的思维走，还能提高英语课堂的教学效果，一举两得，何乐而不为呢？

在学习知识时，如果教师只是单纯地讲解，会增加教学内容的枯燥性和学生的反感心理，无法使学生对所学知识提起兴趣，更别提牢固地掌握和运用了。教师可以创设情境，引起学生的注意力和积极性，使学生主动投入到新知的学习中去。教师在创设情境时应注意它的实用性，应以促进学生动脑、动手、动口为着眼点，能够使学生轻松地掌握新知。例如，在学习单词时，教师可以创设实物情境，利用周围的资源帮助学生记单词。教师在教学notebook，pencil，pen等单词时，可以提前准备好这些东西，让学生将单词与实物一一对应，减去了学生将单词翻译成汉语，将实物与汉语联系起来的过程，提高了学生记单词的效率。之后，教师可以将笔记本、铅笔等东西放在一起，与学生进行英语对话，进一步巩固单词和句型。

-What is this？

-Its a notebook/pencil/pen.

-Is this your notebook/pencil/pen？

-Yes， it is/No， it isnt.

出示实物，创设实物情境是帮助学生学习、掌握新知的有效途径之一。教师要善于发掘现实生活中的各种资源，将枯燥的知识记忆转化为有趣味性的认知活动，激发学生学习的兴趣和学习的积极性，寓教于乐，消除学生对英语的抵触心理，使学生爱上英语学习，乐于钻研。

另外，教师还可以利用多媒体等设施创设情境，为学生营造出乐学的氛围，引起学生的兴趣，提高教学效率。例如，在学习动词的用法时，教师可以通过动态的画面呈现，向学生展示走路、跑、跳等动作，方便学生理解和记忆；在教学介词时，教师可以通过多媒体立体地表现出来，使学生更加清楚不同介词表示的关系；在教学关于天气的单词时，教师可以让学生观察不同天气的图片或视频，并让学生加以描述，增强学生的运用能力和表达能力，一举多得。

二、课外的情境创设

除了在课堂教学中创设相应的情境帮助学生学习，教师在课后也可以组织学生进行活动，引导学生将课上习得的知识灵活、熟练地运用到生活之中，让学生体会到成功的喜悦，增强学生的自信心。

1.英语角。教师可以组织学生成立英语角，定期集会。师生共同商议，选定一个恰当的时间，全体学生可以自由走动，用英语和同学交流讨论，话题可以是一天的计划或收获，也可以讲述一件有趣的事，或者描述自己的心情。在传统的教学中，学生都老老实实地坐在自己的位置，没有教师的允许不能随便走动，更不能随意跟同学交谈。班级英语角这种高度自由和灵活的活动形式极大地激发了学生的兴趣，不光优秀生，学困生也积极加入到用英语讨论的行列，在热烈的气氛中，学生的能力也得到提升。

2.聚会。我们在看英语电影或电视剧时经常发现，聚会是西方文化中很重要的一部分。而聚会在中国的日常生活中并不多，所以教师可以此为契机，组织学生聚会，引导学生了解西方文化，进而提升学生对英语学习的兴趣。例如，在圣诞节临近之际，教师可以组织学生装扮教室，举行以“Merry Christmas”为主题的Party，让学生近距离感受西方文化的美妙之处。学生独自或组成小组准备节目，可以表演英文短剧，可以唱一首英文歌，也可以朗诵一首小诗……聚会之中可以播放Jingle Bells，White Christmas等带有浓厚节日氛围的歌曲，学生可以跟唱，也可以用英语交谈或提出问题。在浓厚的聚会氛围中，学生更能近距离感受英语文化的魅力，提起学习英语的主动性和积极性。同时，其乐融融的气氛也能拉近师生以及生生之间的距离，消除陌生感和距离感，更利于班集体的团结和向上。

英语是初中阶段的一门重要学科，学好英语对学生现在以及将来的学习、生活意义重大。教师要想法设法利用课堂及周围环境创设学习的情境，引起学生对英语的兴趣，提高课堂教学效率，提高学生的学习能力。

【责编 张景贤】