精心备课，打造高效英语课堂

李秀梅

高效课堂是学校教育的生命线。提高课堂效率，关键因素之一是需要教师细致全面地备好课。任何一堂成功的课，离不开课前认真细致的备课，而备课得充分与否在很大程度上影响了教师上课的自信程度，讲课效果，学生听课的效果，所以备好一节课是上好一堂课的一个关键因素。作为一名初中英语教师，我一直不断反思自己的教学工作，想努力通过充分备课，提高自己的课堂效率。下面结合自己的教学实践谈几点体会。

一、备课要细致全面

教师上课面对的是学生，而学生接受知识的程度参差不齐，教师无法预料到学生会提出什么样的问题，那么教师只有做好充分的准备，细致入微地备好每一堂课，细致到每一个单词短语甚至读音都不能放过。

比如，在教“furniture”这一单词时，为了让学生牢固记住它，在备课的时候，我特意思考了如何让学生记住单词读音和拼写的方法。我感觉引导学生在新单词中找学过的单词或相似单词是一个好方法。学生想到它和 “future”相近，通过了解字母组合“ture”的发音，就不难猜出“furniture”的发音，同样拼写记忆方法更简单，就是在“future”中间加“ni”，就这样把复杂单词简单化。

再如，学生有时非常惊讶，为什么教师看到学生一皱眉头，甚至没等他们举手，马上就能说出他们要问什么和为什么他们会问，他们是怎么想的，而教师甚至能一语中地，很少有废话。当然做到这一点也是需要长期经验积累，同时也反映出，教师备课的时候是否也细致到这种程度，是否备课的时候备学生了，我们不能打无准备之仗。

二、课上用习题针对性强

为了全面提高课堂效率，让学生享受到优质的资源，我校各学科推行学生用由本校同组教师集体教研商定的讲学稿上课。先由各位教师假期备出初稿，开学后再集体商讨确定终稿。教师自己备课还要注意的重中之重是讲学稿上题目的设置一定要针对性强，题目具有代表性，典型性。为做到这一点，我们准备了十几种复习资料为备课精选题目所用。

比如，出单元相关语法过去进行时专练时，我是翻阅了手中各种相关习题资料，最终提炼出一些最具代表性的试题，打造一张能真正涵盖这一时态不同考察角度的精品试卷来呈现给学生。这能在很大程度上节约学生的时间，这一点也是我们学校所提倡的“教师走进题海，学生走出题海”。

此外，由于考试中学生在任务型阅读这一题型中失分严重，所以我组教师商定充分利用每课课文，把它当作很好的阅读材料，在讲学稿上设置相应的任务型阅读题，并且教师在课上注重对学生解题方法的点拨。

三、明确重点及其突破方法

是不是有了细致全面的准备，上课就一定会很充分，学生就会相当满意了呢？我觉得并非如此，我们必须在全面细致的基础上，对自己的课进行精细加工，做到哪些知识是自己要储备的，哪些是要讲给学生听的；讲给学生的哪些是需要了解的，哪些是需要重点掌握的。哪些是学困生需要掌握的，哪些是中间生需要掌握的，哪些是优等生需要掌握的，都应该有分门别类的要求。

经常会听到有一些学生说：“我们的老师很负责，上课讲的可多了，但是就是不知道哪些是重点，该记住哪一个。”这就需要我们提取精华，突出重点，让学生听课时，做到心中有数，不能眉毛胡子一把抓。

要做到这一点很简单，第一，教师应该大量做题，这样不但能够应付学生提出的问题，而且会发现一些反复出现的考题考点，而这就是你应该对学生重点讲解的。第二，同头教师多沟通，多听课，避免走弯路，讲过多没有必要的东西。

例如，在备八年级冀教版英语《lets do an experiment.》这一课时，我就分层次确定的教学重点，通过直观形象的展示实验过程，让大多数学生达到能口头描述3个主要步骤的程度，而优生要引导他们达到能复述并可以写成一篇作文的程度。此外我在就重点语言知识的讲解上注意适当拓展，比如，课文中涉及到“fill… with…”和“cover…with”两个重点短语，我适时拓展了相关被动语态短语并通过查阅资料尽量呈现给学生最典型、最贴近他们生活的例句。

四、准备精练的课堂用语

教师在课前准备好精练的上课语言，力求一语中地，切中要害，做到这一点很难。为了能够真正做到在课堂上使用最精练的语言，做到干净利落地解决问题，最有效的方法，那就需要教师在备课时，针对于一些重点的问题、棘手的问题要备出精练的讲解语言，课前就想好从哪里找到突破口、切入点，如何能做到一步到位，不说废话，学生们还能心服口服。

比如，在备某一课中“while”和“when”引导的时间状语从句的区别这一环节时，我首先从学生的理解接受程度出发，预测他们可能出现的问题，精炼自己的语言。比如，我感觉光说理论不如呈现实例让学生总结规律更有效。我就要在备课时提醒自己，减少空洞的抽象讲授，用具体实例，更能让学生理解接受。我需要在这一环节设计好引导性的语言。

课堂教学是一种创造性的劳动，创造是教学活动的生命力。一堂好课能激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，有助于学生思维能力的培养。相信有一批团结和谐、工作严谨的教师群体致力于研究备好课、上好课，学校就会有良好的文化氛围，就能真正提高课堂教学效率。

【责编 金 东】