浅谈小学语文课堂教学

许晓红

一些小学语文教师的课堂教学，课堂气氛沉闷、死板，学生对学习完全是一种被动的状态。现代化的教育体系下，教师应该摒弃这种陈旧的教学模式，把开放式的课堂教育引入我们的课堂教学，努力为学生搭建一个轻松快乐的学习平台。要想搞好小学语文课堂教学，教师就必须不断学习和进修，使自身的综合素质得到提升，而且还要看到新的教学理念给教学带来的巨大优越性，并且根据学生的实际，在课堂教学中讲究应用合适的策略。

一、培养学生良好的学习习惯

制订学习计划是一种非常好的学习习惯，在制订计划的过程中学生不仅能够更清楚地了解自己的学习进度，而且可以让学生对自己的学习有更清晰的评价，从而使学生对自己学习的方方面面有更全面的认识，为以后在学习中改进奠定了基础。在按照学习计划按部就班地进行学习时，学习计划可以使学生克服自己思想上的松懈和倦怠，努力坚持完成最终的目标。目标的完成会给学生带来成功的快感，从而促使学生轻松愉悦地完成学习的任务。

作业自查也是一种非常良好的学习习惯，作业自查可以培养学生的反思意识，因此，教师在指导学生写作业的时候，要注意引导学生养成自我检查的好习惯，这在一定程度上培养了学生的责任心。做好一道题目一般需要三个基本的步骤，审题、书写和自查。通过自查，学生的自我评价能力会得到一定的提升，而且作业的出错率也会大大降低，还可以培养学生自觉学习的自我管理能力。另外，要想让学生愿意自觉地对作业进行自查，就要想方设法激发学生对自查作业的兴趣和热情，比如，使用一些鼓励性和表扬性的话语或者给学生一定的奖励等。良好的学习习惯对学生的学习进步具有非常重要的意义，作为教师，在教学中要帮助学生养成各种各样好的学习习惯，促进学生的进步和发展。

二、重视后进生的转化

之所以被称为后进生，是因为这些学生在小学语文的学习中存在着这样或者那样的不足和障碍，不能很好地完成学习任务。每个学生都是具有独立意识的个体，作为教师，绝对不能用歧视的眼光看待后进生，每一个学生都应该是平等的，我们应该正视由于学生年龄、性格和受教育背景等因素不同而导致的学习上的差异，并且根据后进生的具体情况，制订合适的措施，使每一个学生都能在自己原有的基础上得到进步和发展。

作为教师，要付出自己百分百的真心，在和学生沟通和交流的过程中，我发现很多后进生形成的原因只是因为别人经常说他们笨或者不行造成的，长时间下来，他们自己的内心就形成了思维定式，真地认为自己很差，因此，我们要完成后进生的转化，首先就是要完成他们思想的变革。在课堂教学中，教师要有意识地把一些适合后进生层次的问题让他们进行回答，然后用鼓励和表扬性的语言对他们进行肯定，这样长时间下去，学生自卑的情绪必然会逐步消失，取而代之的是越来越强大的自信心，后进生的转化工作也就很容易完成了。

三、备好要教的课

在每一堂课前，教师都要进行备课，备好课是上好一节课的前提条件，并且在备课的过程中教师对所要教学的内容会有一个更加深刻的认识和理解，使自己对课堂的时间，空间安排上会有长足的进步和发展。要想备好课，引领学生更好地进入文学的殿堂，就必须对教材进行深层研究和反复阅读，这将是一个语文教师的必修功课。

素质教育的理念不仅要求教师要把教材的知识传授给学生，还要求教师要对教材进行二次开发和重新建构，以便于发掘一些更深层次的东西。具体到小学语文的备课中，要求教师对教材内容要进行精读，不仅掌握教材中文章的写作特点、写作思路、写作手法以及作者所要表达的中心思想，还要能够挖掘出一些和作者不同的情怀和思绪。教师要把自己完全融入作者所创设的意境之中，和作者进行心灵的交流，产生思想上的共鸣。只有教师和文章之间有了精神层面的互动，教师才能够以自己独特的视角和深刻的思想启发学生的思维。

教师和作者之间完成了交流，还不等于备课完成了，教师还要站在学生的角度阅读文本并感悟文本，预设出学生在学习过程中可能遇到的种种问题，并以小学生学习语文的规律为基础，找到最合适的突破点，把学生的主体地位充分体现出来，完成教学的任务。

四、激发学生对学习的兴趣

小学生刚刚步入学校，思想上还没有从孩童时期的游戏为主转变过来，对于学习，常常感到厌烦和畏惧，担不起兴趣，因此，作为小学语文教师，就必须努力改变学生的这种状态，激发学生对学习的兴趣，使学生能够更加积极主动地进行学习活动。激发学生学习兴趣的方式有很多，比如，在课堂教学中引入小学生最喜闻乐见的游戏教学法，让学生在快乐生动的游戏活动中掌握知识。还可以把多媒体引进课堂，以多媒体生动、形象的特点创设各种各样的情境，让学生在教师创设的情境中轻松自如地完成教学活动。像这样的方式和方法还有很多，只要教师用心钻研，肯定会使小学生对学习产生浓厚的兴趣，从而促进学生的进步和发展。

总之，要想使小学语文课堂教学更加高效，教师就必须不断提升自己的能力，寻求更多更好的教学方式和方法。提高课堂教学的有效性是一项长期而又艰巨的任务，但是，只要教师坚持不懈地努力和探索，课堂教学效率的提高是一定能够实现的。

【责编 田彩霞】