心理健康让学生快乐成长

李浩

社会的不断发展推动了人们物质生活水平的不断提高。很多家长在社会不断发展的大背景下愈发认识到了学生学习的重要性，也逐渐增加了对于学生学习的关注。但越是这样，家长们发现学生们出现的问题越来越多、学生越来越难管理。很多家长就把学生的管理寄希望于学校，希望学校能在学生的成长过程中给予很好的引导和约束。

但事实上，我们一线的教育工作者也面临着一系列的问题。作为德育教育工作者，我们面对的初中生，正值青春年少精力充沛，但也正值青春期和叛逆期，学生们都有自己的一套理论。如果我们的工作只浮于表面，而不能做到学生心里去，不仅工作会陷入被动，而且由于学生的心理苦恼，学生会变得抵制学习，师生容易形同仇敌。有的学生无声地抵抗，有的学生以故意违纪以示抵抗——这样教育就陷入僵局。这些，都在提示我们有必要努力了解学生的内心世界，关注学生的心理健康，使学生快乐健康的成长。当前学生心理出现的问题主要表现在以下几个方面。

一、刺猬心理

这种心理主要存在于一些家庭情况较为特殊的学生身上。即一些单亲家庭、离婚再婚家庭的学生，因缺少母爱父爱而往往心理失衡，容易产生悲哀、孤独、恐惧的心理。因而在交友时他们往往也刻意去结交那些“问题学生”，以求自保自护。所以这些学生更容易受到不良思想影响，悲哀、孤独、恐惧的心理就会日渐升级。这时，他们为掩饰自己的内心世界，往往用叛逆、违纪、不服管教来显示自己的强大。而当教师对其进行教育矫正时，他们就像小刺猬遇到危险时那样，把满身的刺炸开来防卫——用桀骜不驯来掩饰自己的空虚和脆弱。这样的学生的内心是不可能真正愉快的。所以，要提高他们的学习成绩、改造他们的人生观、矫正他们的思想品德，必须首先走进他们的心中。

二、酸葡萄心理

主要是这样一批学生，他们平常上进心不强，看似对很多问题都无所谓，但实际上往往是很在乎的，这就是“吃不到葡萄说葡萄酸”的酸葡萄心理。这样的学生面对失败容易产生自卑，丧失自信，而往往用这种“无所谓”态度来掩饰自己失败，为自己今后的失败“打好基础”。这是一种破罐破摔的信号，如果不加以引导，影响的不单纯是他的成绩，还会给他造成懦弱虚伪的性格，成为阿Q精神的继承者。

三、攀比心理

当前社会在发展，人们的物质生活水平不断提高。而社会中贫富差距较大，学校就成了贫富交汇的场所。且不说吃穿的差距，单说学生放学时，校门口就已成为了汽车展示会。有的学生因为自家的车不如同学家的，和父母大吵大闹，宁可淋雨也不做自家的车；有的学生为买名牌衣服而不顾自家的实际收入水平；有的学生抱怨自己的父母平庸，抱怨不该生在这个家。总之，由于贫富差距而引起的比吃、比穿、比玩、比爹、比家的攀比心理已经影响了部分学生的正常生活和学习，这是班主任教师在学生管理中不可忽视的一个事实。

四、无幸福感觉的平淡心理

随着经济的发展，人民生活水平的提高，家长对学生呵护备至，绝对高质量供给，学生已经衣食无忧了。而家长对学生也绝对不提任何要求，学生就成了只享受而不承担责任的“小公主”“小皇帝”了。学生们自小如此，到初中早已习以为常。

五、缺乏成功体验的无竞争心理

对于学习基础较差的学生来说，他们在数次考试的竞争中经常失利，对于低分已经习惯，给自己形成了定式，认为优秀不属于自己。即使是自己有一些进步，自己也不相信自己，总觉得自己差，学生的自卑心理已显露无疑。如果不能培养学生的争强心、自信心，那这个学生就会颓废下去，难以取得进步。

实际上，当前学生非正常心理的表现还有其他方面，上面列举的五个方面是较为普遍存在的，那么针对学生们存在的问题，我们应该如何来解决呢？

首先，面对学生的复杂心理，我们教师要细心、耐心、有爱心。要认真仔细地了解学生的心理，掌握第一手资料，对学生的行为进行具体问题具体分析。同时，须知冰冻三尺非一日之寒，解决这些心理问题需要班主任及其他所有任课教师相互配合，有计划的工作，并且要长期跟踪治疗。

对于“刺猬心理”的学生，我们班主任要注重与学生的感情培养，将有意识与无意识的工作结合起来，平时注意多关心学生。比如，他（她）急缺的一支笔，雨中的一把伞，病时的一句关怀，都将融化他（她）心里的坚冰。同时，班主任也要引导全班同学主动与之交友，消除其孤独感。当融入集体后，学生的心结自会解开。

对于缺乏幸福感的学生，我们班主任要逐步培养孩子的责任心、感恩心。比如，有的学校就曾组织过“给父母洗脚”的活动，在这样的活动中，与父母的心碰撞了，相通了，孩子会感受到关心与被关心的幸福。我曾建议家长，让孩子当一次家，负责一个月的家庭生活支出并做好记录。面对账本，学生会清醒地感受到父母的艰辛，并感受到在父母关怀下的幸福，从而产生对家庭的责任感、幸福感。

对于“酸葡萄心理”的学生，首先，我们班主任要帮助他们正确认识“生活中的竞争”。失败的教训是成功的阶梯。生活中的竞争是客观存在的，不以任何人的意志为转移，要鼓励学生敢于竞争，失败是成功之母。其次，教学生学会失败竞争中的教训。比如考试后进行每科试卷的梳理分析，从失分点中查找不足，并在之后的学习中对弱势题型、知识板块多加练习巩固。当他们依靠自己的力量取得了进步，增强了信心，“酸葡萄心理”就会被逐渐克服。

对于有攀比心理的学生，我们班主任要引导学生认识到在生活中能力有大小，但不管怎样，我们的父母对家庭已尽到了自己的责任，家庭的希望不在父母而在于我们自己。

总之，我们教师要注重正面引导，解开学生心结，让学生在轻松愉快的环境下学习，还他们活泼朴实的天性，使他们拥有正确的人生观、世界观。这样，不仅学生的成绩会自然而然得到提高，更会在以后的人生路上直面挫折！

【责编 闫 祥】