教育教学工作之我见

王明银

做为现代社会的教育者，尤其是作为身处一线的教师，我认为最主要的是要懂得如何走进学生的心灵，如何去真正了解学生的内心需要。这是做好教师的首要任务和法宝。笔者现就自己在教育教学中的点滴经验和大家共享与共勉。

一、要懂得如何合理地调动学生的积极性

对于一个学生，他会认为教师赋予他的使命是神圣的，他会倾注所有的能力干好每件事。在笔者班里曾发生这样一件事：一天晚自习，学生都在自己的座位上静静地写作业。班长站到我身旁问问题，刚开始我以为他只是问几道题，但过了二十多分钟后他仍然站在这里。我问他：“你怎么不回座位？”他却自豪地说：“我是一人之下，60人之上。”哦，原来他也想体验一下一人之下，60人之上的宰相的感觉。我问他：“啥意思？”他说：“我是班长，在班里除了您，我就是最有权力的。”当时我就被他的话震撼了。

一个学生，教师赋予他职责时可能只是觉得他有一定的能力，或许认为因他学习积极而能在班内起一定的表率作用，或者是因为他人缘好。但今天我真正改变了我的想法，原来学生把他的这份职责想得那么伟大，那么重要，又是如此地在意他的这份职责。因此，我借助他的这股精神进一步鼓励他做好工作。结果在以后的工作中他更加努力，被评为校优秀学生干部，校十佳少年，同时我们整个班级也在他的大力配合下取得了优异的成绩。由此可见，适时合理地调动学生的积极性对我们教师来讲是很重要的。

二、一定要像爱护自己的学生一样爱护我们的学生

记得一次上课时，我发现讲桌上放着一支棒棒糖。当时我认为是班里哪位学生丢了，其他学生交公的。于是上完课后，我便只拿着课本和教案向办公室走去，并没有去在意这支棒棒糖。这时，有一位身材矮小，长得也特别可爱的男生气喘吁吁地追上来和我说：“王教师，给您棒棒糖，这是我给您的棒棒糖。因为您讲的课能让我很清楚、很透彻地理解，让我学到了很多知识，所以我想谢谢您。”听完这番话，我特别感动。之前也有学生经常给我糖吃，现在也有学生把买的棒棒糖给我，但此刻的感动是前所未有的。以前我认为大家只是下课吃糖的时候顺便给教师一块，但此时此刻，我觉得我之前的想法错了，其实并不是我想的那么简单，学生们是怀着一颗感恩之心、怀着一种敬仰之情才这么做的，小男生的这番话深深地印在心里。

虽然仅仅只是一支棒棒糖，却让我感到这是我教书以来得到的最珍贵的礼物，是我有生以来吃的最甜的一块糖。也因此我对这个学生有一种特别的好感，他让我了解了学生们的内心想法，使我在与其他每一位学生的交流中多了一份别样的爱。

也正是这样一次次的改变让我懂得如何不伤害到学生的心灵，在教学生涯中更加懂得如何去走进学生的心灵。就这样我在学生们中的人气指数日益增高，我相信学生们也是真正爱我的。

三、教师要学会制怒

喜怒哀乐，人之常情。教师也是食人间烟火的凡人，情绪也会受到周围事物的影响，更何况处于尚未成熟的学生中间，往往会遇到一些意想不到的问题和烦恼，稍不留意就可能勃然大怒，甚至发生过激行为。须知教师的狂怒，不仅让学生噤若寒蝉，挫伤自尊，并且教师本人也会郁郁不乐，损害身心。

制怒，就是要克制自己的怒火，克制发火，克制生气。制怒，它体现一个人的修养，气度，胸怀，这需要我们遇事要沉着冷静，三思而后行。

记得有一次，我的一本练习册放在班内，第二天发现后面的答案竟然被撕掉了。我心中十分气愤，岂有此理，成何体统？正当我准备大发雷霆之时，又想到制怒，就转念想：“有谁会主动承认呢？不能让学生看我笑话。”于是我又装作若无其事的样子。但在课上正好遇到一道题，答案有歧义。这时有学生说看看“专家”是怎么说的，这个“专家”就是指答案。于是我趁机将答案被撕一事说出来，这时学生们都很惊讶，表现出对这种行为的嗤之以鼻。下课后一位学生主动将答案交了上来，并对自己的行为表示深深的懊悔。

“随风潜入夜，润物细无声”是教育工作者做思想工作的最佳境界。而电闪雷鸣、暴风骤雨，更多的是摧残苗木，使花草凋零。作为教育工作者，我们必须学会制怒，以平和的心态去解决问题，使学生心悦诚服。

四、一定要善待后进生

所谓后进生，就是指学习成绩比较差、纪律性不强的学生。作为教师，可能最敏感的话题就是班内的后进生。班内成绩好的学生是我们的骄傲，是我们的宠儿，而那些后进生我们又是怎样对待的？

记得有这样一则寓言《和蜗牛散步》。故事是这样的：有一天，上帝给了我一个任务：牵蜗牛散步。可是，蜗牛爬得实在是太慢了，于是，我不断地催它，吓唬它，责备它。它却用抱歉的目光看着我，仿佛在说：“我已经尽力了”。于是我又气又急，就去拉它，扯它，甚至踢它。蜗牛受伤了，反而爬得更慢了，我只好看着它干瞪眼。又有一天，上帝又派我牵蜗牛散步。这次，我看着它蜷缩的身体，惊恐的眼神，我不忍再催它，逼它，任它慢慢地向前爬。等我欣赏完花的美丽，虫的欢叫时，却发现蜗牛已经爬出去很远了。

是的，人与蜗牛是有差别的，人与人之间也是有差别的。没有差别就谈不上教育，差别是永远存在的，而且差别只能缩小，而不会消失。回想自己曾在学生当中说的话：“这个题讲了多少遍了，怎么还不会？我是教不会了，快请神仙来教你们吧！”后来我也为自己所说的这些话感到深深的懊悔与羞愧。

学生正如花园里的花朵，有的早早绽放，博得一声喝彩；也有的在静静等待自己绽放美丽的那一刻，我们怎么能强求它们同时绽放呢？我们要善待差生，他们更需要表扬和鼓励，而且他们也更有进步的潜力。让我们解放自己的思想，不要只盯住差生的成绩，其实他们也有很多优等生所没有的品质和品格。

教育工作者犹如花园的园丁，你的一言一行都将影响花朵们——学生们的一生。学生能否有一个健康的心态，积极进取的精神，这在很大程度上取决于教育工作者的言行。我们教育工作者要用无限的耐心，博大的爱心、宽容心以及合理的方法去对待学生，只有这样，祖国的花朵才能尽情地绽放自己的美丽！

【责编 金 东】