浅谈少先队活动的意义与方法

白淑媛

少先队活动是少先队组织赖以生存和发展的生命源泉，是少先队的灵魂。少先队活动丰富多彩，吸引着少年儿童的兴趣，激发着他们向上的精神，培养了他们乐观的性格和高尚的道德情操，笔者下面略谈一下少先队活动的意义与方法。

一、你追我赶，争做班集体的主人翁

互相指责会分解团队的力量，集体努力能救衰败的国家。少先队活动在班里提出“零起跑线”口号，激发学生努力向上，让他们明确前进的方向，懂得和睦相处，懂得良性竞争，利用竞赛激发他们的拼搏精神，利用明星栏“周明星”“月明星”，让他们“比一比，谁最棒”，培养他们的成就感，让他们树立自信心，引导优秀的带动大家，激发落后的奋进直追。让所有人都能够自觉地成为少先队的主人，让集体紧紧凝聚，团结一致，并且力争让这种思想根深蒂固，长大以后必然是一个有为的青年。

二、在班内实行“分级管理制”

坚持“事事有人做、人人有事做、事事有时做、时时有事做”的原则。几年来，笔者把班内的事情进行分级管理，一级管理：班委成员；二级管理：学习小组长；三级管理：科代表；四级管理：值日生。工作彼此互助，相互促进，大家负责班内各项小范围工作，如班级的电灯，门窗，图书角，黑板，讲桌，卫生区的管理等，把班内琐碎的工作分配到个人，使每个人都是官，都是班内小主人，收到了很好的民主激励效应。此外我每天向班委了解当天班内的情况，总能及时地发现问题，然后做出恰当的反应。

三、培养集体荣誉感

集体荣誉感是学生在集体生活中产生和体验到的。班主任要组织有计划的少先队活动，让队员经常参加一些文娱活动，丰富他们的精神；让他们经常参加一些体育活动，培养他们的合作意识，锻炼坚强健康的身体；经常参加社会实践活动，让他们了解生活，融入社会。这些活动都能够很好地促进他们的集体荣誉感和责任感，提高他们的的劳动能力，增强他们自我教育的能力，教师帮助他们树立学生身边的榜样，及时表扬好人好事，发现不良现象，将它们消除在萌芽之中，也是形成正确舆论的好办法。

四、张扬学生个性

个性是生命的精华，张扬学生个性，发挥学生特长。教师要建立学生成长记录袋，注重过程评价。《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》成为学生的行动准则。坚持纪律、卫生流动红旗制度，发挥学生参与管理、自我约束的作用。晨诵、班队会、红领巾广播站、学校网站、宣传橱窗都已成为加强学生养成教育的重要形式与载体。

教师可根据学生的兴趣、特长，利用每天下午课外活动时间开展书法、绘画、泥塑、剪纸、演讲等兴趣活动，每次活动都精心准备、扎实开展，并且坚持不懈、持之以恒，用优秀带动懒散。

五、对少先队员的优秀品质的培养

课堂上，学生的思维非常活跃，通过培养，加深他们对事物的正确理解，让他们具备更全面的优良品德，利用每一个机会，及时帮助他们更好地成长。

如教学《翠鸟》一课，我发现很多学生喜欢小鸟，就借题发挥问：翠鸟是一种很漂亮的小鸟，非常讨人喜欢，如果我们大家看到了它会怎么办？如果翠鸟飞进我们的房间，我们怎样来保护它？回答不一而足，教师要引导他们，我们是少先队员，我们要保护人类的朋友，避免翠鸟受到人类的伤害，这样，大家的思想逐步一致，既打开了思路，又加深了对课文的理解，活跃了课堂的气氛，达到了教育目的。

综上所述，通过许多活动，解决了少先队教育的诸多问题，培养了队干部的自主能力，培养了队员的参与意识，让校园生活更加丰富多彩，达到了开展此项活动的根本目的，构建了合理的素质教育模式。

【责编 金 东】