平凡的奉献

李慧

您的工作在今朝，却建设着祖国的明天；您的教学在课堂，成就却是在祖国的四面八方；您的岗位永不调换，足迹却遍布四方；您的两鬓会有一天斑白，青春却百年不衰。这是对教师的生动概括，我很高兴自己是其中的一名成员，我热爱我的教育事业。

一、热爱事业，以身作则

用心去工作，用爱去育人是我无怨无悔的追求。上班十年，我从不敢懈怠过，从不降低过工作要求和标准，用心对待毎位学生，每一节课、每项工作，无怨无悔地奉献着自己青春热情，学生热情开朗有朝气，和学生在一起让我有源源不竭的动力。

以身作则，做学生的好榜样是我对自己的要求，凡是要求学生作到的，首先我做到。每节政治课前我总是提前进入教室，一方面提示学生做好课前准备，另一方面深入他们的生活，及时关注学生的情绪变化，引导学生快速进入上课状态；课后我总是晚走几分钟询问学生的感受；让学生背诵的知识我一定首先接受他们的检验，让他们感受到教师也在和他们一起战斗。

二、精益求精，站稳三尺讲台

三尺讲台不大，但教师的责任重大。因此我认真研究高考大纲，筛选历届高考题，根据学生的实际情况重新进行整合。因为我知道只有我走入题海，我的学生才能走出题海。对于教材，我也进行了创造性加工，适当地重组、合并，让教材符合学生的实际。比如政治生活的教学，我就实施了主体分析法来教学，每次的考试这部分主观题学生都是信心十足，好多人都是满分。

三、创新课堂，做学生喜欢的教师

为了改变政治复习课无精打采，不利教学的局面，必须要让学生在课堂上快乐地动起来，经过几年教学摸索，我采用小组探究、组外求援的教学方法来解决这问题。

我根据学生的学习能力进行分组，重点培训小组长，率先解决完问题的小组主动加入其他小组的讨论中，发挥“画龙点睛”的作用，对于讨论过程中出现的典型问题教师指定学生在黑板上做出标准答案的解析。而我要做的就是在这个过程中为学生思考、讨论、答疑当好“参谋”，充分挖掘学生的潜力，创造条件尽可能地让学生“有为”。

所以，在我的课堂上真正做到了每个学生都有发言权，也都有自己的收获，学生不仅动脑、动口、动手，也做到了动腿。课堂上经常出现激烈争执的场面，讲台前经常出现稚嫩声音的侃侃而谈，黑板上也有优雅字迹的大胆展示，长期坚持，学生形成了一种习惯。课堂气氛民主化，也树立了一批政治课堂上的“权威”学生。

针对52分的非选择题，学生往往不爱动笔，停留在听一听、想一想、看一看的层面，为此，我独创出了“分层五步教学法”，先动脑，再动手，最后动嘴。

1.回忆总结出的常规答案模式，分析设问的知识范围和设问方向。

2.添加概括段意的思考环节，从语文角度来把握材料的核心内容。

3.找关键词语，经济、政治生活利用主体分析法来解题。

4.根据不同设问的固定答法造句答题，做到理论和材料的和谐统一。

5.让每一道题得分最高的学生在课堂上完整流利地“说”出自己的答案，其他学生评价补充，进行“看看谁是本道题的终结者的比赛”。

同时，以这道题为中心继续发散性地设问作答，发挥学生的比较优势，树立榜样作用，锻炼学生的综合分析能力，实现学生的价值就是他们开心的事情。

四、点滴交流，平等和谐的朋友关系

记得班里有个女孩，有一段时间课上总是发呆，我在下课时间和她谈了一下。她哭着告诉我，想减轻家里的负担，打算先上班以后再参加自学考试。我逐一地帮她分析现在读书和和以后在读书的利弊，并告诉了她我高中时是如何从像她一样的境地坚持走出来的，同时我还以都是女性的共同点告诉她现在学习对将来发展的的重要性。从她的眼神中我读到了她的感受完，我完全相信她会有新的选择。第二天上课，我又看到了那个自信的她。私下里我经常问她：有什么我可以帮助你的吗？我们俩每天都彼此报以微笑，她的作业本也常常出现我赞赏鼓励的评语，并在学习中主动结成了小组，每天坚持互相出题考题，在期末考试中取得好成绩。

我和班里的学生成了qq好友，这样的机遇带给我意外的惊喜：因为在假期时间，尤其是寒暑假时间，学生主动利用我空间的资源学习，在学习生活上遇到的疑问即使不见面也可以及时解决，看着学生给我留言的问候和祝福我感动万分，那是那一份份充实、沉甸甸的情感的真实流露。

教师承担的是一份特殊的责任，关系到学生的未来，关系到无数家庭的未来，振兴祖国的重任更在学生身上。作为一名教师，我愿意做学生的成功路上的垫脚石，让学生走得更远。

【责编 张景贤】