在化学教学中如何培养学生的低碳意识

王景田

近年来，随着全球人口的增加以及人类生产生活的规模不断扩大，人类对资源的不合理开发，加之环境污染等原因，人类赖以生存的地球环境遭到了严重破坏。其中引起人们广泛关注的就有全球气候变暖问题，而气候变暖与二氧化碳的大量排放有关，所以增强人们的低碳意识显得越来越重要。初中化学与实际生活联系紧密，作为教师，我们加强对学生低碳意识的培养责无旁贷。

一、教学内容中渗透低碳生活意识

九年级上册第二单元《我们周围的空气》，里面涉及到保护空气的问题，在此我们可以把由于大气污染造成温室效应的知识渗透进去，初步了解由此产生的全球变暖、海平面上升、陆地面积减少等一系列环境问题，倡导低碳环保势在必行。

当讲到《自然界的水》时，专门有一节内容是介绍爱护水资源的问题，在此我们就可以让学生的低碳生活意识得到一次升华。地球表面虽然约有71%被水覆盖，但其中淡水很少，大部分是海水，海水的含盐量很高，不适合直接饮用，而其中的大部分淡水资源还分布在两极和高山的冰雪中，难以利用。全球变暖导致两极的大量冰川融化，由此使得淡水资源越来越少。缺水已经成为阻碍我国经济和社会发展的制约因素。同时，开展课外活动，让学生了解家庭和学校用水情况，以学生自身体会为基础，加强学生低碳生活意识。

学习了《碳和碳的氧化物》以后，结合CO2对生活和环境的影响，认识到CO2由于动物的呼吸、植物的光合作用，空气中的CO2的含量是相对稳定的。但是近几十年来，由于人类消耗的能源急剧增加，森林遭到破坏，大气中CO2的含量不断上升，并由此导致温室效应。在此明确造成温室效应的元凶到底是谁的问题。目前我们国家发电主要是以火力发电为主，火力发电就是利用三大化石燃料煤、石油和天然气为燃料进行发电，煤、石油和天然气这些燃料是不可再生能源，在发电过程中会排放出大量的CO2、SO2等有害气体，严重污染空气，威胁着人类的生存环境。随着经济的不断发展，人们生活的水平逐步提高，电能的消耗也在逐年增加，如此下去不仅仅这些不可再生能源最终会耗尽，环境也将恶化。倡导节能减排势在必行，这就需要我们平时在生活当中随手关灯、关水、拔插头，这些随手而为的行为都节约了能源，为低碳生活做了贡献。

二、实验教学中唤起学生低碳生活意识

化学是一门以实验为基础的科学，不管是演示实验还是学生分组实验，都要将低碳环保的理念穿插到实验教学中去。 初中化学实验大多数是通过观察化学反应的现象定性地去探究物质的性质，药品的用量并不会影响反应的结果，所以在实验教学中，我们提倡化学药品用量的微型化。微型化实验不仅节约药品还能减少环境污染。例如，做CO或者C还原氧化铜的实验时，会产生CO2。大气中CO2含量升高会造成温室效应。温室效应使得海平面上升，地球上的病虫害增加，气候反常，土地干旱，沙漠化面积增大。因此做这个实验时，产生的CO2应该及时用石灰水或者氢氧化钠溶液吸收掉，未反应完的CO也要让它燃烧掉以减少对大气的污染。实验结束时，要求学生对实验废液、废物不能乱倒、乱扔，应倒入教师指定的容器里，能够回收的尽量回收。教师要让学生从自我做起，从点滴做起，逐步养成低碳生活的良好行为习惯。

三、在知识检测中穿插低碳生活知识

近年来，有关低碳生活的知识在中考理综试卷中频繁出现。它与CO2的制取及其性质相联系，那么教师在学生平时的练习或者考试中就可以有意识地选择与低碳生活相关的题型，让学生在解题的过程当中除掌握必须的化学知识外，还能获得低碳知识以增加自己的低碳意识，例如下题：

我们倡导“低碳生活”，“低碳生活”是一种低能量、低消耗的生活方式，就是指生活中所耗用能量要减少，从而降低碳特别是二氧化碳的排放。下列不属于“低碳生活”方式的是（D）

A.提倡乘坐公共交通工具、骑自行车或步行的方式出行

B.购物时自带环保袋，减少使用塑料袋

C.多用电邮、QQ等即时通讯工具，少用传真打印机

D.用餐时尽量使用一次性筷子和餐盒

分析：从字面上理解，“低碳”意指较低（更低）的温室气体（二氧化碳）排放，在气候压力日趋加大的今天，发展低碳经济、开展低碳城市建设、全面实现低碳生活逐渐成为社会各界共识。因此“低碳”更应被理解为是一种愿意与自然更为和谐发展的理念和态度。选项A、B、C都能减小对能源、材料的消耗，所以是符合“低碳”理念的，而选项D中的一次性筷子和餐盒需要消耗大量的资源，因此不属于“低碳生活”的方式。故应选D。

总之，低碳生活，对于我们普通人来说是一种生活态度。通过化学教育培养学生低碳意识，让学生从自己做起，认识到环境污染问题是一个全球性的问题，而不是一个人能够解决得了的，它需要全人类都来关注。作为中学化学教师，在教学过程中加强对学生低碳生活意识的培养是义不容辞的责任。

参考文献：

1.黎加厚，《低碳型教育的信息化之路》[J]，《现代远程教育研究》，2010.2

2.卢克，《关于绿色化学教育的实践与探索》，《中学化学教学参考》，2001.8

【责编 金 东】