学校体育业余训练中的问题探究

王跃波

长时间来，基于高考的压力某些地方的重视，学校体育业余训练有了很大的发展。要发展就必然伴随着问题的出现，那么都是什么样的问题制约业余训练的发展呢？又该如何解决这些问题？笔者基于上述的问题通过多方调查分析，从而找寻方法以便指导今后的工作。

一、研究对象及方法

1.研究对象。本县两所中学的业余体育训练者、体育教师、学生家长及班主任科任教师。

2.研究方法。访谈法，通过对业余训练的学生及其家长谈话了解学生的学习及生活状况，以及家长对孩子参与业余训练的看法建议。通过对体育教师、班主任、科任教师的访谈了解体育教师的训练情况及训练中常见的问题和困难，班主任教师对学生尤其是成绩好的学生参与业余训练的一些看法。

二、研究结果及分析

1.学生自身的问题。参与训练的学生中有的本身就是体育特长生通过选拔而进入学校，有的则是本校通过发展而吸收的一些体育爱好者。这两者间无论从身体素质还是对体育训练的认识方面都有着明显较大的差异。通过训练可以发现，绝大部分学生都能按时保质完成训练，也有部分学生对训练认识不足，量大一点，强度上去一些就有些情绪化，精力不能十分投入，有的甚至旷训。

我通过谈话也了解到一部分学生不能准时参加训练，是担心影响文化课及家长不怎么支持，班主任及科任教师对待参与业余训练的态度也很模糊。

2.体育教师自身的问题。本县中学的体育教师绝大部分都是本科毕业，拥有很强的专业理论知识及实践指导技巧，多数教师也能在训练中认真负责。但由于业余训练本身并不在教学范围内，参与训练的教师对训练的经费及补助上存在很大的看法。由于是国家级贫困县，各种补贴经费存在严重不足，部分教师采取收取训练费的方法，但收取多了学生不愿意，少了教师方面又感觉付出与收获不成比例。再因为学生本身素质的差异，教师在制定训练计划上不能统一，这就从侧面加重了训练教师的工作量。

3.其他的一些问题。除学生本身、参与训练的教师外，比如家长是否支持，班主任和科任教师能否认真对待，每年在训练选拔上的问题共同影响着业余体育训练的发展。

（1）班主任对业余训练认识不足。班主任及科任教师非常担心学生的文化课成绩，尤其是那些成绩相对好的学生。怕影响班内的优秀率、平均分。而在一些好的中学当中很多教师都认为考大学没必要走这条路。这种认识的不足也恰恰制约着学校业余训练发展的基础。

（2）家长对业余训练认识不足。中学阶段是人生的重要阶段，父母都希望孩子能认真学习有个好的成绩，考一个好的大学。参与学校的这种业余训练，怕耽误学习，又怕最后哪样都学不好。绝大部分家长的这种思想影响了学生兴趣的发展。

（3）场地器材的不足。由于地处山区又是国家级贫困县，这也就注定了各方面的差距。上级领导部门不重视，体育设施上资金投入不足，训练所需的器材不到位，至今本校所用的田径场地依旧是最原始的土场地。而且场地坑洼不平，每逢大风大雨等恶劣天气的时候都只能停训，这也就导致了训练的质量得不到保障。经常性地出现这种情况也就影响了学生参与业余体育训练的积极性。

（4）体育考试制度不完善。无论是平时的体育考试还是中考加分的体育考试，很大程度上流于形式，并没借助这一模式发展学生对体育的兴趣。制度的不健全导致了考试花钱买成绩，都能用钱去买成绩谁还会认真对待平时的体育学习，谁还会在平时认真地参与体育锻炼，不锻炼兴趣何在？没有兴趣又谈何业余体育训练。

三、研究结论与方法

种种因素表面，学校体育业余训练的发展受自身与外部等多种方面的制约，使之不能健康有效地发展。通过调查我认为通过以下几点可有效提高业余训练的工作。

1.制度改革。正确地理解政策，把精神落实到实处，该怎么做就怎么做，不再为学生“开绿灯”，使学生只能通过自身的锻炼而争取成绩的高与低。学生能自觉地投入到体育学习锻炼中去，从而提高对体育的兴趣，为学校业余训练的发展打好基础。

2.训练上层次化。也就是具体问题具体对待。长时间参与训练的学生和刚开始参加训练的学生分开带，分别制定相应的训练计划，使训练目标明确化，训练方法科学化。

3.参与训练的教师利益最大化。参与训练的教师本身都要上课，又参与训练，早起晚归繁忙而累人。学校对这种额外的付出给予对应的说法，并制定合理的体育生升学奖，更可以在绩效工资中体现，从一定程度上提高教师热情。

4.家长、班主任常沟通。家长的支持，班主任教师的理解可使学生全身心投入到训练中去。通过沟通不仅让他们了解到正确科学的业余训练不光不会影响学习，更能通过这种锻炼增强体质，人人都说身体是革命的本钱，身体好了才能更好地去学习，让所有人对学校业余体育训练有更正确的认识。

【责编 金 东】