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用电子白板技术打造中学英语高效课堂

2013-04-29曹明明

新校园·上旬刊 2013年9期
关键词:中学英语教学交互式电子白板高效课堂

曹明明

摘 要:在教育技术发展进程中,如何能够在课堂教学中合理有效地使用交互式电子白板技术,是摆在每一位教师面前的重大研究课题。本文采用案例研究法,通过对交互式电子白板在中学英语课堂教学中的具体应用,希望对当前课堂教学利用好白板技术、实现高效课堂起到抛砖引玉的作用。

关键词:交互式电子白板;中学英语教学;高效课堂

随着教师对交互式电子白板这个教学设备的熟练掌握,交互式电子白板在课堂教学中的应用越来越频繁,学生在课堂上的表现也更加踊跃。

在中学英语课堂教学中,适时恰当地选用交互式电子白板来辅助教学,以逼真、生动的画面来创造教学的丰富情境,能使抽象的教学内容形象化、清晰化,使教学由静态的灌输变为图文声像并茂的动态传播。一方面,课堂教学从教师的教为主转变成学生的学为主,从而做到“少讲多学”,优化教学过程,增强教学效果,另一方面,可以激发学生积极主动的学习热情,使学生思维活跃、兴趣盎然地参与教学活动,培养他们积极思考的能力。尤其是在英语听力教学中,还可以锻炼学生的英语听力能力。通过电脑播放英语听力内容,比使用磁带放音设备要清楚、洪亮,减轻了学生听不清的担忧,而且还可以在听完后,让学生自己再次阅读听力材料,提高了学生的听力水平。

下面,笔者以译林英语七年级上册Unit 7 Shopping Grammar 为例,谈谈在这一课中如何运用白板教学技术。

一、播放视频,创设情境导入新课

这个单元是以圣诞节的背景来导入的,笔者利用视频让学生了解圣诞节的内容和歌曲,提高学生对英语课的积极性。边播放视频,边让学生跟唱圣诞歌,提高学科的趣味性。

二、听读结合,学习单词

笔者根据白板的拖拽和声音链接功能,设计了一个检测学生对词汇读音掌握的练习。首先,让学生根据音标学习跟读新单词,然后将新单词和音标打乱顺序排放,然后让学生选择点击一个音标,根据听到的读音找出对应的单词,并将该单词拖到相应发音单词下。这样既培养了学生对词汇的学习策略,又通过练习在课堂上整体检测了学生对词汇的掌握情况,以利于及时补救,调整策略。

三、直接圈划,提出语法学习目标

在看完视频后,笔者提出问题:“Do you get any presents at Christmas?”引导学生说出“Yes, I do. I get some presents at Christmas. ”或者“No, I dont. I dont get any presents at Christmas.”在学生回答的时候,笔者及时利用白板书写笔在白板上写下这些话,并且any,some 用红线标出来,让学生读的时候能观察出他们在使用上的不同。

读完总结规律时,笔者又用激光笔在“问号”和“dont”上做了标记,这样学生总结时就说出规律:当some和any表示“一些”时,some用于肯定句,any用于否定句和疑问句。在学生明白后,接着就出示练习:

1.Does he give you ___ cakes ?

2.He gives me ____ cakes.

3.He doesnt give me ___ cakes.

4.Would you like ____ cakes?

5.Can I have ______ cakes?

在学生回答时,笔者用荧光笔在横线上写下答案。当做到第4题时,用漫游技术将提前设计的注意事项(当我们在建议和请求时可以在疑问句中使用some)拖拽出来。学生阅读后,在处理第5题时,做得就特别好。

四、用聚光灯技术放大局部,突出重点

在出示一副放满水果和蔬菜的餐桌图片时,为了让学生用好there be 句型,笔者采用了聚光灯技术局部放大,一是避免了水果之间的相互影响,二是防止学生自己乱看。从而让学生看清水果的数量,利用There is/are…on the table练习口语,比一比谁说得准确。在学生回答问题的时候,笔者使用白板笔在图片附近直接将学生的答案写在白板上,然后让学生齐读句子,加深学生对句型的理解。

五、巧用幕布功能,激发学生的好奇心

使用幕布能激起人的心理期待,引起人的好奇心。电子白板中的幕布功能,既能横着拉,也能竖着拉。教学中,笔者就充分考虑了用幕布来迅速集中学生注意力,引发他们的好奇心,进而充分调动他们的学习积极性。以往我们都是将一屏幕的习题一股脑地抛给学生,让学生自己慢慢做,有时学生还会看错行。这时我们就可以用幕布将所有的习题遮挡,然后露出一题做一题。这样做,学生一看到题,就争先恐后地读题,恐怕落在别人的后面,然后争先恐后地举手回答。

以交互式电子白板为载体的多种媒体共用的课堂教学,體现了新课程改革的理念,有助于开发英语教学资源,拓宽学生学习渠道,改进学生学习方式。教师应充分挖掘交互电子白板的优势,培养学生学习的兴趣,有效地激发学生的思维,激活英语课堂教学,使他们真正成为学习的“主人”,体验英语学习的快乐与成就感。

参考文献:

[1]丁兴富.交互白板及其在我国中小学课堂教学中的应用研究[J].中国电化教育,2005,(03).

[2]刘著妍.充分发挥CAI技术在英语教学实践中的优势[A].全国大学英语教学改革暨网络环境下外语教学学术研讨会论文集[C].2004.

[3]惠芳玲.现代信息技术手段在农村英语教学中的应用初探[A].中国当代教育理论文献——第四届中国教育家大会成果汇编(下)[C].2007.

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