“学校教育国际化实验”的探究与实践

潘冬云

2010年9月，郑州市金水区教体局与新加坡英语教育机构智轩教育合作，在金水区文化绿城小学开设了国际班，此举标志着金水区“学校教育国际化实验”项目的正式启动。2011年9月至2012年3月，我区纬五路一小、纬五路二小、经三路小学、文化路一小等8所学校相继加入此实验项目，并开设国际班，进行相关实验教学。与此同时，金水区教体局承担的《学校教育国际化——中小学双语教育研究与探索》科研课题经河南省基础教育教学研究室正式批准立项。此课题意在尝试基础教育阶段外语教育的多元化办学，探索和研究有益于改进教师外语教学的方式和方法；学习和借鉴先进国家的教育理念，探索和拓宽金水区中小学英语教师的专业发展之路，实施符合金水区实际的课程执行方略；观摩和记录外籍教师的教育教学行为，指导和带动金水区基础教育阶段外语教育的课程执行能力，为金水区的中小学英语教师教育培训提供一个专业、有效的交流和互动平台。

一、明确办学目标，开展实践研究

国际班秉承“立足中国课堂，服务中国学生”的办学原则，充分挖掘新加坡智轩教育的优势教育资源，以金水区区属小学为依托，创造性地将中国传统教育与新加坡先进教育理念相结合，努力探索适合中国学生小学阶段的双语教学模式。其目的是为中国学校和学生提供一个长期、持续、有效的与国际先进英语教育机构交流、互动的平台，培养具备深厚中国传统文化素养、英语优势突出、有国际视野的现代综合性人才。

二、注重外籍教师选拔与培训，确保实践研究顺利实施

做好实践研究，优秀教师的引进和确立是第一位的。在为国际班选拔外籍教师的过程中，金水区教体局与智轩教育始终严格把关，注重外教的教育背景和学历，确保所有外教具有本科或本科以上学历，以及在非英语国家教授英语的资格证书。同时，我们要求所有外教需具备两年以上的教学工作经验，具有较强的英语教学能力和较好的中文沟通能力。

三、精心设置课程，保障实践研究稳步推进

在强化英语教学的同时，我们基于国情构建了有利于培养学生文化素养和国际视野的课程体系。

一是英语课程。目前在国际班引入了两种教材体系作为教学内容，分别为开蒙年级执行Phonics语音识认及拼读强化课程，前半学期学习国外教材及补充教材，后半学期学习统编教材及补充教材。

二是特色课程。为培养学生正确的人生观、价值观和世界观，国际班还特别开设了“公民素养课”“世界之窗”等素质教育课程，旨在培养学生的独立人格，提高学生的综合素质，开阔学生的视野，增强国际交流能力，使学生在课堂学习中得到个人修养的全面提升。

三是英语实践课程。国际班开设了内容丰富多彩的英语实践课，如西方节日庆典、西方饮食文化等，将英语元素与国际班特色贯穿始终，体现了寓教于乐、动手参与、团队合作、与人分享的主题。事实证明，实践课达到了让学生在自己动手的过程中感受学习英语的乐趣，培养学生的团队合作精神，教会学生与人分享快乐与劳动成果的目的。

四、构建评价体系，保障教育教学质量

国际班借鉴新加坡的学生评价体系，结合中国国情，制定了融合学习成绩考查与综合素质评价的学生考核制度。

学习成绩考查包括：英语学科考试成绩分为卷面成绩50分、听力10分、口语10分、书写15分、词汇5分、平时作业10分。同时，国际班学生亦要参加每学期末的金水区统一英语考试，以方便我们掌握国际班学生的英语水平与同龄学生相比的情况。其他学科按照郑州市统一考核制度和标准执行。

综合素质评价包括：团队意识、合作精神、友爱精神、组织能力、沟通表达能力等多个方面。国际班借此考核制度全面掌握、评价学生的成长和发展，激励学生争取更大的进步。

五、借助外籍教师资源，提升金水区教师的教学执行力

2011年4月5日～15日，为拓宽金水区英语教师的国际视野，促进国际间的交流与合作，区教体局邀请新加坡教育教学研究领域的专业人士对全区中小学英语教师进行全员培训，旨在分享和交流双方在英语教育教学方面的经验，提高金水区英语教师的课程执行能力。

为探索和拓宽金水区中小学英语教师的专业发展之路，带动和提高全区英语教师课程执行水平，谋求英语学科建设和发展的突破口，金水区教体局启动了英语教师海外培训计划，通过学校推荐、综合素质评估，在全区范围内遴选出12名英语学科骨干教师赴新加坡接受教育培训。

2012年7月5日～8月17日，我们与东南亚教育部长组织区域语言中心合作开展了“2012年夏金水区英语教师专业培训”活动，这次培训活动是对非母语英语课程授课教师能力的培养，主要针对教师的教学方法、英语语言的综合应用等方面。

（责 编 再 澜）