初中数学如何实施素质教育

曹景润

素质教育是着眼于发展、打基础、培养能力的教育，它以学生为主体，最大限度地激发学生的潜能，以全面提高学生的基本素质和社会文化素质为根本目的。

一、端正数学教学思想，增强素质教育意识

提倡素质教育是力求实现教育在人发展过程中的功能，即发展主体，从而培养出大批人才，使其具有较高素质。因此，初中数学教师必须以较高的历史使命感和教师责任感去战胜旧的、陈腐的应试教育思想，摒弃片面追求升学率、追求高分的倾向，不断增强素质教育的意识。

二、明确教学目标，准确把握和处理好教材

数学教学工作要以素质教育思想为指导，以课程计划和教学大纲为依据，把初中基础教育阶段数学学科教学目标、教学要求供各年级教学要求具体化，目标明确，做到既适度又具体，使前后知识连贯，实用性及可操作性强。明确教学目标应从以下几个方面着手。

1.认真挖掘教材中所蕴含的素质教育因素。通过教学充分体现素质教育，并在教学设计和教学实践中对教学内容有机处理，使其能为素质教育服务。

2.严格按教学大纲要求确定教学目标。注意保证知识连贯性和教学能力训练的阶段性与连贯性。例如，在讲分解因式时，随着知识的积累和深入，分解范围便由有理数式逐渐扩展到实数范围，保证数学训练连贯性。

3.了解学生认知水平、年龄方面情况，有的放矢，不要好高骛远。

4.充分发挥非智力因素在数学教学中的作用。

三、优化课堂教学结构，重点注意训练的过程

优化课堂教学结构的指导思想以省时间、高效率、减轻学生的课业负担为准绳，坚持学生自主学习、主动发展的原则，正确处理学习数学知识和认识事物、数学教学与思想教育、保持知识分量与发展能力，教与学的种种关系，牢固树立面向全体学生，促进学生全面发展的教学观。

笔者认为应将重点放在训练过程中，应该做到以下几点。

1.训练应该有目的性。训练要紧紧围绕教学目标进行。在教学中，应当引导学生在学好概念基础上掌握数学规律，并着重培养学生能力。

2.训练要有针对性。训练要突出重点，符合教材和学生实际。教学中，对于基本技能训练和能力培养，要遵循学生认知规律，结合教学内容，选择合适的教学方法，有目的、有计划、有要求分阶段地进行。时间多少、分量多大都要因教材内容要求视学生情况而异，并要随着学生对基础知识的理解不断加深，逐步提高对基本技能和能力的要求，培养学生独立获取新知识和正确运用数学的能力。

3.训练要有层次性。训练应该环环相扣，习题难度要适中，布置作业要区别对待，对学习有困难的学生，要给予必要的辅导，而且要循序渐进，不能急于求成。

4.训练应该有系统性。学生在不同阶段获得知识往往是分散的，局部的，只有在整体中才能看清局部知识的意义和作用，以及局部知识与其他知识的区别和联系。把各个局部知识按照某种观点和方法组织成整体，才便于存储、提取和应用。

5.要注重训练学生思考和归纳总结的能力。教师讲过的题目不能仅仅是听懂，还要思考为什么要这么做？还可以怎么做？这道题目用了哪些知识点，是如何运用的？坚持思考一定可以提高学生的解题能力。对于某些问题要归纳其规律性，善于归类，这样就不只是掌握了一个题目，而是一类题目。

6.要训练学生的复习意识。人不是机器，不可能不遗忘。学生要根据自己的实际情况，坚持一段时间把前面的作业复习一遍会有好的效果。学生要根据自己的情况总结不足，有针对性地调整学习方法。总之，只要有了认真的学习态度，有了学习的决心，再加上正确务实的学习方法，数学学习不是难事。

四、采取高效率的教学方法

在教学过程中，教师要起主导作用，学生是学习的主体，学生学习积极性的调动，知识的学习、技能的训练、能力的培养，都要靠教师在教学过程中精心设计、组织和实施。教学过程是学生的认知过程，只有学生积极地参与教学活动，才能收到良好的效果。教师要着眼于调动学生的积极性、主动性和能动性。教师教学要结合学生的实际出发，因材施教。

在教学过程中，要重视和改进教育教学方法，坚持启发式教学，反对注入式教学、满堂灌教学，要重视学生在获取和运用知识过程中发展思维潜力。初中数学教学要注意立足于把学生的思维活动展开，努力开发学生的潜力，不仅要教给学生数学知识，更要教会学生获取知识的方法和技能，获取知识的思维过程，后者比前者相对来说更为重要。

初中数学教学要立足于把学生的思维活动展开，然后进行有必要的讨论和总结，教师要积极地参与进去，和学生共同讨论，并要进行必要的正确的引导，使学生在这些过程中展开讨论，从而最大限度地开发学生的思维能力。

诚然，教学方法多种多样，教无定法，每一种教学方法都有其特点和适用的范围，在教学过程中，教师要根据具体情况，合理地选用教学方法，充分调动学生学习的积极性和主动性。

在授课过程中，教师要注意采取高效的教学方法，突出精讲内容，在每一节授课中都要明确教学重点、教学难点、教学关键，让学生能够知道这节课需要重点学什么，重点记什么。做到了然于胸，胸有成竹。要给学生讲清楚、讲明白、讲透彻，做到精讲、细讲，让学生很轻松地接受所讲知识。

在授课过程中，教师还要注意启发学生积极的思考，在加强基础知识教学的同时，培养学生学习数学知识的能力和技巧，不能总是被动地听，被动地学，要有自己的特色，自己的思路。

努力培养学生的技能和能力，在教学中设置疑点，引导学生积极思考，但要注意难度适中，不能打消学生积极思考的积极性和主动性。让学生尝到甜头，这样也能激发学生的积极性和主动性。此外，我们必须要培养学生的自学能力，在每节课授课之前，让学生进行课前预习，自己找出疑点，在教师讲课时做到有针对性地听讲，培养立获取知识的能力。

【责编 金 东】