浅议“后进生”的转化措施

丁思军

摘 要： 要转化后进生，教师应采取行之有效的方法措施：全面了解后进生，善于抓住后进生的闪光点；家校联合转化后进生，制定具体措施约束后进生的不良行为；站在后进生的角度看进步，建立互帮互助的学习小组。在转化后进生的过程中，只有遵循教育规律，了解学生心理，从学生的年龄特点出发，持之以恒，才能有所收获。

关键词： 后进生 转化措施 具体措施

人们把一些思想上和学习上暂时落后的学生称为“后进生”，也有人称他们为“差生”。这些学生思想消极、成绩落后，作为教师，我们都有过相同感受：有时真恨不得把那些影响班级教学质量的后进生一下子变好。但认真思考就会明白那是不现实的，因此，教师要特别关注后进生的成长。那么在实际工作中该如何转化这些特别的孩子们呢？下面是我的心得体会。

一、要全面了解后进生

教师教育后进生时，要广泛、深入、细致、全面地了解他们。了解后进生不能仅仅局限于班级或学校范围，更要深入家庭及社会范围。不仅要了解他们的不足之处，而且要了解他们的闪光点。后进生并非无可救药，他们其实是迟开的花朵，也有自己发展的天赋，都有极大潜能。要教育后进生，就要先了解后进生。对于思想品德表现不好的，要了解他们的生活环境及心理特征，找出原因，才能有的放矢地进行教育。对学习成绩不好的后进生，要摸清他们的知识状况，了解他们的学习习惯，掌握他们的心理特征，找出造成他们成绩之不好的主要原因，以作为帮助他们提高学习成绩的根据。

二、善于抓住后进生闪光点

每一个人都有好的一面，即使是后进生，他们也有好的一面，比如：劳动积极。我就抓住他们这点发挥他们的长处，在班会课上表扬他们，对他们说：“其实你们很聪明，只是没有发现自己的长处，把它埋没了，虽然你们学习差，纪律松懈，但是只要你们努力，相信你们一定会赶上成绩好的同学。”因此，每个教师都要善于寻找后进生的“闪光点”，哪怕一点点的优点，都去抓住它，指引他们看见自己的长处，增强对自己的信心，刻苦努力以取得成功。让学生开心也是一种重要的教育方法。教师要善于发现后进生的优点，多鼓励表扬，少讽刺挖苦。不要总是戴有色眼镜看待后进生，认为后进生一无所长，“尺有所短，寸有所长”，只要教师仔细观察，认真分析，就会发现后进生身上还是有很多闪光点的。不仅如此，我们还要学会用放大镜看后进生身上的闪光点，并毫不吝惜地加以鼓励，，让后进生看到自己并不是一无是处、一文不值，至少他们也有别人所没有的优点，从而增强自信心，并能进一步转化为上进心。对于后进生所取得的微不足道的点滴进步，教师要予以关注并及时表扬，表扬永远是有效的法宝。

三、家校联合转化后进生

对后进生做全面了解，以便对症下药。从任课老师和同学那里了解该生的表现，并联系家长，了解其在家的表现及优缺点，寻找原因。如对学习习惯不好的学生，联系家长，让学生看到自己的坏习惯，让其有意识地改变坏习惯。对智力差的学生，要结合家长，让他们多费些精力，多花点时间，平时让孩子多写多练。只要充分发挥家长与学校的管理作用，与家长多联系齐抓共管，后进生就会有进步。

四、制定具体措施约束后进生的不良行为

后进生的管理对于老师来讲是一件最头痛的事，怎样转变后进生，许多老师的方法都不相同。“没有规矩，不成方圆”，一个学校、一个班级都要有不同的制度来约束学生的行为。我在对待学生的管理，也采取了许多方法，例如：带领班级学生定期学习《中、小学生行为规范》和制定一些班风班纪，以及“手拉手”、“一帮一”活动等具体措施。每两周进行一次家访，每个周三下午第三节的班会课上作班规班纪教育。我从日常生活和学习上关心他们，以把他们引导到正确的人生道路上。

五、要尊重“后进生”，不歧视不打骂他们

我们经常会发现在教育教学过程中，有一些老师片面追求教学质量。个别教育部门只以教学质量评价教师的教学水平，造成对部分学生的不良影响，特别是后进生，一旦在课堂上违反纪律，老师非骂即打，使本来落后的后进生身心受到伤害，无形中增加了他们对老师的厌恶，也对老师所教学科更加厌倦。因此，老师在教育教学中应用“爱”感化学生，鼓励学生，不挖苦学生，根据不同对象、不同事情，适当采取不同方法，保持良好心态。我相信只要教师认真做，后进生的转化工作一定会很容易解决。

六、站在后进生角度看进步

教师对后进生所取得的点点滴滴进步都应给予肯定和表扬，不可因学生没有达到教师的过高期望而训斥、否定他们，对其转化要有时间上的宽容。不仅要关注当前状况，还应重视其成长的过程和变化。如一位后进生数学常考三十多分，这次得了五十分；而另一位学生常考八十分，这次得了九十多分，显然后进生的进步更大。这就要求教师在评价中不应只表扬考高分的学生，更应看到后进生在努力过程中所取得的巨大进步。

七、建立互帮互助学习小组

同龄人之间的影响也是极为重要的，大部分的学生效仿能力极强，只要有一个好的榜样在身边，就会产生希望变好的内在动力，逐渐喜欢上学习。这种榜样的力量有时甚至比说教、打骂更有效。教师应有意将好生与后进生搭配起来，建立互助学习小组，有难互帮，让学生学会自学主学习，感受到合作学习的乐趣，使学生学会交流，让其在和谐轻松气氛中学习。对作业、考试成绩都设立进步奖，由于分配到每个小组，因此可让全班同学看到他们的进步，让他们也觉得很光荣，感到学习的快乐等。这样切实有效的帮助，能使得他们通过努力实现目标，尝到成功的滋味。成功的体验又会激励他们继续努力，不断进步。

当然后进生的转化措施很多，以上只是我在工作中的个人的方法措施，在以后的教育教学中我会找到更好的方法解决这个难题。“十年树木，百年树人”，我相信在后进生的转化过程中，只要遵循教育规律，了解学生心理，从他们的年龄特点出发，持之以恒，就一定会有所收获。