初中生物教学中创设情景的方法分析

于晓明

摘 要： 当前素质教育不断深化改革，情景教学成为当下创新教学模式、激活教学课堂的有效途径，也是丰富学生情感，培养学生健康人格的重要方法。本文阐述了情景教学在初中生物课中应用的必要性，并提出了创设情景教学的几种有效途径，从而有效提高生物教学质量。

关键词： 初中生物教学 情景教学 教学方法

1.情景教学概述

情景教学是指在实施教学的过程中，为了达到教学目标，创设与教学内容相关的生动形象的情境，引起学生情感共鸣，促使学生正确理解教学内容，调动学生自主学习的积极性，高效完成教学任务[1]。初中生物新课标要求教师不但要教授学生丰富的生物知识，更要向学生提供更多亲近自然和参与实践的机会，因此教师在实施教学的过程中应当注重结合初中学生的年龄特点和个性成长需要，创设情感丰富、内容新颖、画面生动的教学情境，使学生充分参与教学互动，改变传统灌输式的教学模式，让初中生物课堂充满活力，提高教学有效性。

2.初中生物应用情景教学的必要性

在初中生物教学中应用情景教学法具有十分重要的意义，主要表现在：（1）情景教学可以培养学生的综合素质能力，符合当前素质教育的要求；（2）情景教学可以丰富教学内容，是创新教学方法的具体体现；（3）情景教学符合生物教学的特征，是教学发展的需要。

3.初中生物情景教学的方法分析

3.1运用自然实物创设情境，使教学知识直观具体化。

在初中生物课堂上，可以运用实物创设情境，包括自然实物、植物标本、动物模型、挂图等，通过视觉冲击、感官触摸等方面吸引学生注意力，进而引导学生进入课堂教学中。比如在学习“绿色开花植物的构成”时，教师可以将带着各种器官的花生植株作为课堂实物标本，并提出问题引导学生思考，比如“这株植物叫什么？你们观察到这株植物的构成有哪些”？此外，教师还可以通过组织学生到植物园参观各种植物，将教学课堂移到大自然中，使学生直观明了地认识各种植物，不但开阔学生的视野，提高学生的学习兴趣，而且是教学创新的一种表现。

3.2运用谜语或农谚创设情境，使教学内容通俗易懂。

谜语可以有效激发学生好奇心，在初中生物中运用谜语创设情境，可以收到事半功倍的教学效果。比如讲“蚯蚓”时可以引用谜语“细细长长一条，天天藏在沃土中。没手没脚会劳动，钻来钻去把土松”。简短的句子就把蚯蚓的外形特征、所处的环境和作用价值生动逼真地描述出来，使学生积极参与教学互动，打造生动活泼的课堂。农谚来源于自然和生产实践，将农谚引入生物课堂教学更贴切实际[2]。比如在学习“植物生长需要水和无机盐”时，教师可以引用“庄稼一枝花，全靠肥当家”，或者“有收无收在于水，收多收少在于肥”，通过生动的农谚强调水和无机盐对植物生长的重要作用，加深学生对教学内容的理解，且朗朗上口的农谚通俗易懂，更容易让学生牢记。

3.3利用实验设计创设情境，使学生在实践中掌握知识。

初中生物教材中包含大量的生物实验内容，教师可以依据教学要求，设计生物实验方案，创设学生感兴趣的实验情境。比如教师可以教学生制作植物标本，让学生选择自己喜爱的植物叶子、果实、花瓣等，指导学生如何进行采集、修整、干燥、存放，让学生自己动手实验，提高学生实践动手能力，调动学生学习的积极性。教师应当对学生制作的标本成果进行赞赏式评价，树立学习信心，有利于后续教学的有效进行。

3.4利用多媒体技术创设情境，运用多元化的教学方法

随着科学技术的不断发展，多媒体技术广泛应用于教学过程中，对丰富教学内容、创新教学手段发挥巨大的优势。教师可以通过多媒体技术，整合网络资源，收集相关教学内容，包括文献资源、教学图片、网络教学视频等，使得教学内容更加丰富，教学形式更加多彩，促进教学有效实施[3]。比如在教学《遗传与基因》这一节课时，教师可以引用我国婚姻法“禁止近亲之间结婚”这一规定引入课题，继而利用多媒体网络技术搜索《达尔文的悲剧婚姻》的文章，为学生讲述达尔文近亲结婚的悲剧故事，通过名人真实故事把遗传与基因抽象的生物知识具体化，使学生从通俗易懂的故事中掌握生物知识，提高教学效率。

3.5运用游戏创设情境。

在教学过程中运用有趣的游戏创设情境，极大地提高学生的参与兴趣，活跃课堂氛围，发散学生思维。比如在讲“我们周围的生物”时，教师可以设置“我最喜爱的动物”的主题，让学生说出自己喜爱的动物，描述动物的外貌特征和生活习性进行，并模仿动物的动作或叫声等，不但模仿的人身心愉悦，其他观赏的学生也兴致勃勃，极大地活跃了课堂氛围，激发了学生的学习热情，收到了意想不到的教学效果。

总之，初中生物是学生认识自然界、探索自然奥秘的一门学科，教师应当充分结合教学内容和学科特点，通过自然实物、谜语和农谚、实验设计、多媒体技术、游戏等途径创设教学情境，充分调动学生学习的积极性，提高初中生物教学质量。

参考文献：

[1]王金菊.运用现代教育技术创设初中生物教学情景[J].中国电化教育，2011，09（04）：96-97.

[2]沈芙蓉.谈谈现代教育技术在生物教学中的有效应用[J].快乐阅读，2010，12（08）：56-58.

[3]黄敏若.运用现代教育技术优化生物教学[J].科教文汇（下旬刊），2012，03（02）：39-40.