让孩子快乐地绘画

邵艺

“新纲要”中指出，要“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的兴趣”。我们以赏画于玩、学画于嬉、教画于乐为主导思想，培养幼儿在快乐中学会感受美、体验美、鉴赏美、创造美。喜欢画画，是孩子的天性，在纸上留下的每一根线条，每一个色块，都是他们表达情感的结果。因此，绘画便成了幼儿表达思想感情的一种方式。我通过各种方法鼓励幼儿用手中的画笔来展现自我，运用这一特殊的语言表达自己的思想感情和情感体验。在教学中追求快乐的学习，让孩子专心做自己，引导他们观察、回忆与想象，在日常生活中以艺术的目光发现美，借此在孩子的心中植下感受幸福快乐的精神因子。

一、创设适合美术活动的环境引起幼儿对绘画活动的兴趣

美术是一种造型艺术，是以线条、结构塑造形象的视觉艺术。美术以它的直观性、可观性，对幼儿有很大的感染力。每个幼儿都好奇，他们的兴趣往往来源于直接的形象体验，他们对看到的每一样新事物都会产生兴趣。于是幼儿园的整体设计、活动室及走廊上都采用了色彩鲜艳、形象生动的各种绘画作品为装饰。这些绘画作品中，有老师的，而更多的是孩子们的作品。当幼儿置身于其中时，有的幼儿发出的是赞美，有的发出的是惊叹，而更多流露出的是羡慕。所有这一切均调动了幼儿参与美术活动的积极性，孩子们有了画画的愿望和想法，于是美术活动区就成了他们喜欢光顾的地方，而我们的墙就成了孩子展示自己作品的天地。在这里他们不要经过老师的同意就可以把自己画的每一件作品展示出来。在幼儿参与的过程中，我们重视幼儿活动时对美的理解和想象，以及他们技巧的表现，遵守循序渐进的原则。

二、激发幼儿画画的兴趣

作为一个幼儿教师，我平时注意观察幼儿在一天的生活中的行为表现，发现了许多有教育意义的事情。如春天在小公园散步，在游玩时幼儿发现许多花开了，他们惊奇地叫了起来﹕“花真多呀。”“花园里的鲜花真漂亮。”“花朵怎么有的是黄色的，有的是红色的？”于是主题活动“春天”在不经意中产生了。回到活动室，孩子们叽叽喳喳开了﹕我看到的鲜花像桃子，有的鲜花像太阳。我在墙上又开辟了一块地方，让孩子们把自己的画贴上了墙。孩子们欢呼雀跃，甭提有多高兴了。在以后的好几天里，在区域活动中，孩子们纷纷拿起画笔，画起各种各样的小花。孩子的画虽然稚拙，画面也有些凌乱，却有它的美。更可贵的是他们画画的兴趣越来越浓了。

三、让幼儿进行创造性绘画

我在示范时就像给幼儿做表演，幼儿在欣赏教师轻松自如的作画时，让他们有一种作画容易的心理暗示，使幼儿增强作画的自信心，感到没有压力是一件很高兴的事情。还有我在为幼儿示范时，一般只对重点和难点进行恰当的示范表演。例如，在“小鸡”这一活动中，我的示范是一只母鸡和一只鸡蛋，因为幼儿在以前的绘画活动中已经掌握了有关画圆的技能，因此这一次活动我只重点示范了画“尖尖嘴”、“小小脚”，而鸡的各种动态则用语言提示：“小鸡从蛋壳里出来，它们会干什么呢？”于是，作品中出现了“小鸡在捉虫”、“小鸡在奔跑”、“小鸡做游戏”等各种动态。这时幼儿积极地展开了想象的翅膀大胆地表达了自己的思想，一幅幅生动可爱的作品诞生了。在这些作品中，我们看到的是每个幼儿自己的想法，而不是机械枯燥的模仿。

四、将绘画活动融入到幼儿喜欢的游戏中

我们以游戏的方法进行绘画活动，因为游戏是幼儿的天性，把绘画融入游戏中，在绘画时幼儿感到是在做游戏，他们的兴趣就高了，也不会感到害怕了。创造自己的绘画方法、特点，这样才能真正把幼儿的创造潜力挖掘出来，才能真正体现对幼儿的尊重。我设计了“下雨了”、“开飞机”、“会跳舞的线宝宝”等绘画游戏活动，以满足幼儿的涂鸦需要。然后开始引导幼儿从无目的的涂鸦向有目的涂鸦推进，进而设计了“快乐的虫宝宝”、“小兔过生日”、“小熊家的花园”等绘画游戏活动，引导幼儿从有目的涂鸦向创造简单的图形推进。因此，在幼儿的作品中开始出现图形，一般为圆形。我又设计了“摘果子”、“一袋小圆糖”引导幼儿用圆和线条组合创造成更为丰富的画面，于是幼儿的作品中又出现了太阳、树木、花朵等，甚至有了人物和动物。从以上活动中幼儿体会到了绘画活动的乐趣，使幼儿喜欢了画画。

五、利用多种材料进行创作

艺术是一门实践性很强的活动，所有的艺术表现都建立在物质材料基础上。材料技法的适时传授对孩子的艺术学习起着巨大的作用。我们通过一系列的练习和指导，让孩子在技法练习中既放飞心灵又切实掌握材料技巧。新颖的美术教育工具，刺激着孩子的新鲜感，效果也很特别。如我们用罐头裹上小毛巾来画滚筒画，为鲜花灿烂的春天涂上美丽的色彩，孩子们大胆地按自己的意愿选择色彩进行涂色、创作，不仅有趣，游戏性质也很强；并且给孩子们提供了合作的空间，当三幅色彩鲜艳的大型滚筒画《美丽的春天》完成时，孩子们欢歌笑语，体验到了成功的喜悦。除了创造一些新鲜的工具，我们还通过改良、综合方法，利用手指、手掌印画、印章画、撕纸画、棉签画等进行创作。在幼儿完成作品时，我为幼儿创设展示自己作品的地方，让幼儿在相互欣赏，交流中共同提高。充分理解幼儿的作品及创作心理，肯定幼儿作品中的点滴进步，给予赞赏和鼓励，使幼儿在每次绘画活动中都充满信心，以激发幼儿下次创作的愿望。

通过以上方法培养幼儿对绘画活动的兴趣，激发幼儿愉悦的情绪，对孩子在绘画活动中发挥想象力、动手能力有很大的促进作用，使幼儿觉得绘画是一件快乐和有趣的事，在绘画活动中自由创造着属于自己的美好未来和五彩奇妙的的世界，让幼儿快乐地画着。