音乐教学中学生音乐综合能力的培养

李国强

摘 要： 作为人类最古老的艺术形式之一，音乐是人类通过特定的音响结构实现思想和感情的表现与交流的不可或缺的主要渠道，是我们精神生活的组成部分之一。要教好音乐，教师不能拘泥于教学生会唱歌而已，更重要的是培养学生的音乐综合能力。建立民主、平等的师生关系，突出学生的主体地位，激发和培养学生的学习兴趣很关键；精心设计教学模式，创新教学方法、手段，营造良好的音乐课堂氛围；把多媒体巧妙地运用到教学过程中；对学生的评价要中肯客观。

关键词： 音乐教学 综合能力 培养能力

学校是传播知识、培养人才的地方，学生们获得的知识大多来自学校的教育，音乐也不例外。音乐可以提升人们的美感，陶冶人们的情操，它是学生时代的一门必修课，音乐伴随学生从小学到中学，其间学生领略音乐的美妙，感受艺术的魅力，激起对音乐的热爱和对艺术的向往。为了更好地培养学生的音乐综合能力，达到音乐课程目标，提高课程内容的合理性、科学性，音乐教育改革势在必行。音乐教师需要不断充电，全面提高素质，只有紧紧跟上时代要求，才能更好地完成教学任务。以下是笔者多年从事音乐教学工作中总结的一些经验，从四个方面谈谈体会，和大家一起分享。

一、突出学生的主体地位

音乐活动的主导是教师，教学活动的组织者和音乐知识、技能的传授者也是教师。注重结果是传统的教学活动的主要要求之一。在教学过程中，歌曲内容、乐理知识教学几乎是教学的不变内容；教学歌曲内容时，学生跟着教师学唱每一句，直到学生会唱为止；乐理知识的传授，采用传统的“灌输式”教学模式。如此这般，学生在教学中的主体地位就很难体现，学生根本没有参与到各项音乐活动中，师生更谈不上在教学过程中有交流。这样教学，很难提高学生对音乐的兴趣，更不可能为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐打下良好的基础。我们必须更新教育观念，在教学活动中不仅要重视结果，还要注重过程，采取灵活多变的教学形式，让课堂环境充满音乐的美感。在教学过程中，要建立民主、平等的师生双边关系，让学生在教学中的主体地位得以突出，如此才能更好地培养学生的音乐兴趣，学生才能更好地参与各项活动，便于双边交流。教师必须更新教育观念，并让学生的主体地位在教学过程中得到突出。

二、创新课堂环境的营造

在教学活动中，过程与结果要做到并重。要让课堂环境充满音乐美感，提高学生的学习兴趣，我们在教学过程中，除了要建立民主平等的师生交流互动关系外，还要精心设计教学方案，讲究教学方法与手段，根据不同的教学内容和教学目标，选取与之相适应的教学组织形式；还必须注重发展学生的音乐听觉，让学生多听、多看、多想是关键；要用自己对音乐的感悟激起学生的情感共鸣，把自己对音乐的美的理解传达给学生，也要适用运用自己的歌声、琴声、语言和动作；善于运用生动活泼的教学形式，老师要成为联系学生与音乐的桥梁，让学生在艺术的氛围中愉悦审美。教学过程中务必注重学生创造力的培养，鼓励学生创造性地进行艺术表现。如果还采用传统的“灌输式”的教学模式，简单设计，不讲究教学的方法与手段，就不可能达到最佳的效果。

三、充分利用多媒体教学

如今，科技高速发展，绝大多数学校、家庭和社会都开始用电脑联网，加之生活中的影视、广播等不少领域都极大地扩展了我们接收音乐信息的量，感受多种音乐风格的机会随之增加。如何根据学生具体的年龄阶段、心理特征，充分利用学校现有的现代设备扩大上课的信息，充实课堂的容量呢？我们要利用多媒体教学，让抽象的介绍具体化，枯燥的描述形象化，并创设情境，迅速调动学生的情绪和注意力，促使学生受到情的感染、美的启迪，从而达到提高教学质量的最终目的。一般笔者在学歌词前先用多媒体先出示几幅画面让学生看画，想象情景，然后让学生把自己能想到的有声有色地讲述出来，再进行表演，这样既激发了学生的学习热情，又启发了他们的思想，提高了他们的想象能力。在这种生动形象的背景感染下，学生不知不觉地理解牢记了歌词，全身心地融入到歌曲的意境中，大大增强了表现欲，提高了音乐感受力。

四、正确评价有利于促进学生个性发展

现在的学生大多是独生子女，一家人都围着他（她）转，百依百顺的生活氛围导致他们的个性有点自我，面对别人的批评，心理承受力相当脆弱，但老师发现了学生存在的问题，又不能不指出。面对学生的个性差异和存在问题，老师有必要研究策略，讲究方式方法，以学生乐于接受的形式正确地评价学生的学习情况，让他们自发找到自己的不足，在介入各种音乐活动的过程中主动克服缺点，培养良好的个性，提高自信。我们还要采用生动活泼、灵活多样的教学形式，把全体学生的普遍参与和发展不同个性有机结合起来，进而为学生提供发展个性的可能和空间，学生如有不尽如人意之处，就应该巧妙地运用评价这个杠杆，让学生感受到教师的某种期待，从而化为积极的行为。

新时代的音乐教师要在不断充实自己、提高自身素质的同时，大胆改变传统的教育观念，改进教学内容、方法、手段，客观正确地对学生进行评价，这样才能对学生的综合素质能力进行更有效的培养。