初中班主任管理工作中的问题与对策

温彩霞

摘 要：初中阶段是学生世界观、人生观形成的重要阶段，初中学生的可塑性比较强，班主任作为教学工作的组织者和管理者，要善于发现学生生活中和学习中的难题，在尊重学生个性的基础上帮助学生解决各种生活和学习难题，形成良好的班级学习氛围，提高学生综合素质，促进学校教育的发展。本文对初中学生群体特点进行了分析，并在认识初中班主任管理工作难题的基础上提出解决的对策。

关键词：初中班主任 管理工作 问题与对策

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）03（c）-0212-01

初中是学生心理和生理快速发展变化的阶段，初中学生管理工作的质量直接关系到学生的身心健康和学习成绩。初中班主任要正确认识初中学生的特点，及时的发现和解决学生生活和学习中的难题，按照教学目标来加强班级管理工作，增强学生的集体认同感，帮助学生树立正确的世界观、人生观以及社会责任意识。

1 新时期中学生的特点

随着经济的发展和经济全球化进程的加快，西方的价值观念和思想进入我国，一些色情、暴力和享乐主义思想正在不断的影响着我国中学生的思想观和价值观。现在初中生多是90后的独生子女，中学生无论是在家庭还是在学校都占据着重要位置，加之中学阶段正值学生的反叛阶段，学生们习惯在标新立异的过程中突出自身的个性和特点，班级管理工作较为困难。作为班级管理工作组织者和倡导者的班主任要认识到问题的严重性，结合新时期中学生的生理和心理特点，制定合适的班级管理办法，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，引导学生做对国家和社会有贡献的人。

2 初中班主任管理工作中的问题

2.1 班主任方面的问题

班主任是班级工作的组织者和管理者，初中生不同于小学生，他们在私人空间以及自由和自尊心方面有了自己的观点和认识，学生希望受到尊重和关心，初中班主任更承担着沟通和引导责任，要在尊重和关心学生的基础上协调好教师和学生之间的关系。但是班主任在班级管理工作方面还存在一系列难题。首先，班主任多以命令方式去管理学生，学生不能违背班主任的意思和权威，这样一味的命令和要求很容易引发学生的反感，学生会直接或间接的反对班主任的管理工作，班级管理的效果不好。其次，班主任过分的注重分数，将分数作为衡量学生的唯一标准，这极大的打击了学生的自信心和自尊心，不利于学生的全面发展。再次，初中班主任要协调家长、教师和学生之间的关系，班主任在管理工作中面临着诸多的来自社会和学校方面的压力，班主任的工作状态不是很好。此外，较大的工作压力导致了班主任教学方法的错误，班主任没有意识到新时期初中生的新特点，采取传统处罚和批评的管理方法和教学模式，班级管理的效果不好。

2.2 学生方面的问题

随着社会的发展，学生的业余生活逐渐丰富以来，学生将更多的时间放到了网络游戏和电视节目上，学生的学习兴趣不高。新时期初中生多是90后，学生一般都是独生子女，家长的溺爱也加重了学生管理的难度，学生迟到早退、上课睡觉、考试作弊、早恋以及沉迷网络的问题严重，学生学习成绩不理想。社会的发展和受不良思想的影响，学习无用论在中学生之间广泛流传，很多中学生过早的进入社会，将赚钱作为人生目标。此外，中学生的可塑性较强，受社会化大思潮的影响，一些中学生的价值观扭曲，中学生在学校过分的强调自身的个性，吸烟、酗酒甚至是犯罪受到学生的追捧，学生的集体主义感和社会责任感丧失，这不仅影响了学生的学习成绩，还在很大程度上影响着学生的人格完善。

3 初中班主任管理工作中问题的解决对策

3.1 以人为本，加强科学管理

中学阶段是学生心理和生理发育的重要阶段，班主任在管理的过程中要善于总结管理经验，针对不同的学生问题采取不同的对策，加强对学生的尊重和关心，平等的对待每个学生。首先，班主任要以身作则，树立良师益友的教师形象，班主任要自尊、自信、自强，在提高自身素质的同时逐渐提高学生的认同感。其次，班主任要平等的对待学生，尊重学生的私人空间和秘密，把握90后学生的心理特点，多从学生的眼光和高度看待问题，创造合适的空间和时间来关爱和帮助学生。再次，教师要尊重学生人格，避免将成绩作为学生唯一的衡量标准，帮助学生分析学习中的难题，加强学生之间的帮助，全方面提高学生成绩。

3.2 营造良好的班级环境

初中学生的可塑性较强，学生很容易受到周围环境的影响，良好的班级氛围和学习环境可以带动学生的学习热情和学习积极性，在很大程度上提高学生的学习成绩。首先，班主任可以选拔班干部，在提高学生管理能力的同时分担自己的管理负担，在明确班干部责任的基础上树立班干部的责任感和服务意识，班干部也要帮助教师及时的发现和解决学生生活和学习中的难题。其次，班主任要在贯彻《中学生日常行为规范》和《中学生守则》的基础上制定本班的管理规范，提高管理规范的针对性，在加强学生管理工作的同时避免激发学生的逆反心理。此外，班主任还要定期对学生进行思想教育，防患于未然，及时的制止不良现象，提高班级管理的效果。

3.3 重点激发学生的学习兴趣

中学生面临着升学的压力，班主任要重点的提高学生学习兴趣，逐步提高学生的学习成绩。首先，班主任可以设置奖励机制，对表现优秀的学生进行精神和物质方面的奖励，在学生中间形成比学赶帮超的良好学习氛围，提高学生学习主动性和积极性。其次，班主任要帮助学生解决生活和学习中的难题，很多学生在遇到问题时不习惯请教教师和同学，问题越积越多，这严重制约了学生学习成绩的提高。班主任要协调好教师和学生之间的关系，帮助学生树立勤学好问的学习态度，激发学生学习兴趣。

4 结语

初中是学生世界观、人生观和价值观形成的关键阶段，初中班主任要加强对90后初中生心理特点的分析，尊重每个学生的自尊心和自信心，及时的发现和解决学生生活和学习中的难题，帮助学生自觉抵制不良思想的影响，使学生树立正确的世界观、人生观和价值观，逐渐提高学生学习成绩。

参考文献

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