浅谈中小学信息技术教学中创新教育的运用

粟盛海

摘 要：信息技术的飞速发展，让信息技术学科教学也焕发出了无限的生机和活力。但是由于信息技术教学历史相对较短，各方面教学条件与经验较少，存在着老师教学内容多，而学生实际学的少，造成教学效果不理想。因此，要充分利用创新教育，重视学生在信息技术课堂上为主体地位，教师只起主导作用，让学生在参与中学有所得，学有所乐，同时培养学生的创新精神。

关键词：信息技术教学 中小学生 创新教育

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）03（c）-0128-01

人类已进入信息时代，信息技术是新世纪人的基本技能，信息技术作为一门培养学生创新能力和实践精神的课程，正迅速普及到中小学，成为教育“面向现代化，面向世界，面向未来”的重要学科。江泽民主席指出：“要迎接科学技术突飞猛进和知识经济迅速兴起的挑战，最重要的是坚持创新，勇于创新”。而创新的关键在于人才，人才的成长要靠教育。在教育中，借助于各种教学手段、方法，各种媒体，帮助学生萌发创新意识，产生创新的欲望和兴趣，使我们的学生更具有创造力，以适应社会发展的需要，这也是教育的根本。

信息技术是一门动脑与动手结合得很紧密的学科，也是一门极富创造性的学科。那么如何在信息技术教学中运用创新教育呢？这就要求我们构建一种新型的教学模式，使学生认知水平、操作能力、表达能力及分析、解决问题的能力有所提高，同时还应增强学生的创新意识，使学生不再是只会死记硬背的“书呆子”，而发展成高水平、高素质的新型人才。

本人在从事信息技术教学的实践中，将创新教育与教学实践相结合，并进行了初步的探索与尝试，收到了一定的效果。现在我就谈谈我本人的一些尝试与想法。

1 树立全新的教育观、教学观。树立素质教育、创新教育是终身教育的教育思想、教育观念

在国家的教育体制中，首先明确素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育，是以面向全体学生、全面提高学生的基本素质，促进他们的德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。其次，明确素质教育的实施，应以培养学生的创新精神和实践能力为重点。创新教育是旨在培养创新型人才的教育，推行创新教育是全面实施素质教育的一项重要内容。再次，创新能力需要终身培养，创新动机需要终身激励，因而创新教育也是终身教育。现代教育技术的应用，使传统的教学组织形式和教学方法产生了重大变革。

2 教师要树立创造性教育的思想，提高自身素质，本身要不断求新、创新

常言道：“兴教必先兴师。”要对学生实施创新教育，没有一支好的教师队伍是不可能实现的。作为一名培养新世纪人才的人民教师，在面临“知识爆炸”的信息时代，再用陈旧的教育思想、教育观念和教育手段难以培养出创造型人才。随着经济发展和科学技术的日新月异，对教师的教育教学和教育意识提出了新的、更高的要求。作为教师，如果没有一种勇于探索的创造意识，安于现状、因循守旧，在教学中就会失去生机和活力，更谈不上对学生实施创新教育。因此，信息技术教师应当在教学实践中不断学习新知识、新技术，不断提高自身素质，增强责任感、紧迫感和使命感，以自身的高素质去培养学生的高素质。

3 在信息技术教学中，要与全新的教育、教学观念相整合，教知识，更要教方法

在教育方式上把“信息技术教育课堂”与“电脑软件培训班”区分开来，在当前的信息技术课程教育中，彻改过去教学生学习Word文档和Excel表格制作等应软件，彻改那“电脑培训班”的教学模式。课堂中在教师的指导下让学生利用信息技术这一独有特性，以学生获取信息为主课堂模式，在学生处理信息时来学习一些必要的应用软件，充分培养学生信息素养。

教学中不仅要培养学生在现代信息环境下良好的价值观、道德观、法律意识，提高学生学习的兴趣；更要培养学生自主学习的意识和能力，培养学生的创新能力和创新精神。未来的教育，教师已不可能传一切之道，授一切之业，解一切之惑，其主要作用就在于指导学生去学习。

同时建立健全信息技术教育课程教研体系和教学评价机制。逐步建立和完善信息技术课程教育教学研究，并充分发挥其作用。加强信息技术课程建设，参照其它相关学科的成果，根据信息技术课程的自身特点，系统地进行信息技术课程与教材理论研究，探究符合信息技术课程特点的教学模式、教学方法和教学评估手段。

4 培养、发展学生的创新能力

教师如能运用培养学生主动发展、实践探索、分层合作、品质培养的教学方式，让学生通过自主探索和合作交流，引导学生在课堂活动过程中感悟知识的发生、发展与变化，不仅能更好地激发学生的学习兴趣，更重要的是培养学生主动探索、敢于实践、善于发现的的创新意识和创造能力。

首先，让学生能够有兴趣，训练学生发散思维和收敛思维，培养创新意识。兴趣是创新的源泉、思维的动力，是学习者内在的“激素”，教学活动中，教师应激发学生创新的兴趣，增强思维的内在动力，解决学生创新思维的动机问题。学生有强烈的好奇心、求知欲，教师应抓住学生的这些心理特点，加以适当的引导，激发学生的求知欲，培养学生的创新精神。

其次，鼓励大胆创新、大胆探索，让学生敢于创新，推行问题式教学模式，理论联系实际，培养学生的创新能力。？课堂教学要创设一个民主融洽的课堂氛围，鼓励学生多思善问，教师不仅要想方设法创设发问环境，引导学生多思善问，而且要对学生的发问及时强化。有时候，学生的问题可能是幼稚的，或者是钻牛角尖的，甚至是错误的，老师也应一样关注，认真倾听，肯定其大胆的行为，找出其闪光点，然后，让学生探讨、辩论，集思广益，最后，归纳提炼出令人诚服的结论，这样，既保护了学生多思善问的积极性，也撞出了学生的智慧之火。总之，对于学生在学习中表现出来的独立性、恒心、一丝不苟等闪光点要给予必要的尊重，从而促进学生个性发展和创新能力的培养。

“百年大计，教育为本”，作为教师，就应该冲破应试教育的陈规，树立创新教育教学新观念，为国家培养出有创新精神的人才。信息技术课作为一项实践技能很强的学科，在科技高速发展的今天，中小学生必须要掌握好信息技术课的相关知识。在信息技术教学中，教师应充分运用现代教育技术，要善于观察，深入了解，运用新的教学理念吸引学生的学习兴趣，让学生学有所成，培养学生的创新能力，为全面深化素质教育，为学生将来发展成为创新型人才奠定坚实的基础。

参考文献

[1] 中小学信息技术课程指导纲要（讨论稿）[Z].

[2] 何克抗·现代教育技术与创新人才培养[J].现代远程教育研究，2003（1）：14-20，65.