培养学生自主学习能力的途径研究

杨彩萍

摘 要：随着新课改不断的深入，新课程标准在考虑到各方面因素的情况下，大力推进以生为本的教学理念，坚持以体现学生的学习主体性为教学的本质，培养学生的自主学习能力，从而加强学生的综合素质，为社会培养出更多的新型人才。本文笔者以多年小学语文教学经验为基础，尝试性提出培养学生自主学习能力的措施，从而提升学生的自主学习能力，并保障教学目标的实现。

关键词：小学语文 学生 自主学习能力

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）03（c）-0030-01

随着时代的不断进步，知识更新的速度日益加快，知识所涉及的范围已经不是我们所能估量的。因此，教师是无法将学生所要学习的所有知识传授给他们的，并且学校课堂时间是非常有限的，当学生离开课堂、离开学校之后，面对他们的还有更多的知识，而这些知识则是需要他们自己去学习与掌握的。当前，新课标的提出，要坚持以生为本的教学理念，要让学生学会怎么去学习，这才是教学的本质，如何才能学会学习，关键是需要加强学生的自学能力。

通常，我们理解自学能力顺其自然会想到学习能力是一个人学习的能力，也可以说是一个人独立学习并获取知识的能力，这是一种智力因素与心理机制相互综合的能力。而身为小学语文教师，深知小学对于学生来讲是启蒙阶段，若是能很好的培养学生的自学能力，就能为学生以后的学习打下坚实的基础，才能让学生在更多的领域中将自己的潜能充分发挥出来。

1 学生自主学习能力的源泉—— 兴趣

从古至今，乃至未来，我们相信兴趣无疑是学习最好的老师，更是学生自主学习的基本动力。实际教学过程中，教师要必须注重兴趣氛围方面创造，让学生在这个氛围当中受到熏陶、感染，产生学习积极性，从而主动去学习。

小学语文教学中，基于学生的心理特征与认知特点，在课堂起初，教师应该想尽办法将学生的注意力吸引过来，可以通过简单的设疑，将他们的学习欲望激发出来，从而使其学生的思维迅速融入到课堂节奏中来。

在小学语文教材中，有一些课文涉及到了写景、抒情、写物，针对这些课文教师要善于将学生引导进入课文情境当中，从而促进他们产生自主学习的意识。例如：“美丽的彩虹、火红的枫叶”以及“多彩的夏天”等等课文，课文所阐述的画面十分优美，景色迷人，并且具有较深的意境。而在教学过程中，小学生无法感触这么深，教师可以利用多媒体进行教学，制作与课文相关的视频、图片，配合动听的音乐，让学生可以直观形象的去观看画面，从而产生身临其境的感觉，这样的课堂氛围才能激发学生的学习积极性。让学生对课文进行反复的朗读，其目的是让学生在朗读过程中产生学习激情，这也是激发学生兴趣的一种良好手段。将小学生阅读的兴趣激发出来，这样才能为学生自主学习能力的培养打下坚实的基础，并且这种方法在实践中取得了良好的成效。

2 学生自主学习能力的掌舵手—— 方法

学习方法的好坏将决定学习成功与否，而好的学习方法则算是成功了一半。小学生应该从小就要掌握正确的学习方法，这样才能在小学阶段逐步提升自己的学习效率与质量，以致于以后的学习与工作中都能保持这样良好的习惯。

课前预习是培养学生自学能力的主要手段之一。学生若是养成了课前预习的良好习惯，那么在课堂学习过程中，就能对教师所要讲到的知识进行简单的思考，并且能在较短的时间明白老师的用意与教学内容，进而提升学生的学习兴趣。小学语文课文预习，读，是基础，小学通过读能对全文进行大致的了解，能简单的明白课文内容的意向；划，是预习中必不可少的环节，学生在预习过程中，将不懂的问题与重要的内容标准出来，便于在课堂中听老师讲解，也利于在课后请教老师，逐渐形成这样的习惯，就能提升听课的效率；思，则是让学生对课文进行仔细的阅读，并在读的过程中进行积极的思考，这种行为是潜默移化的主动意识。只有不断的坚持预习，学生才能在课堂中顺利、自然的进行学习，才能理解教师所讲的知识。

课堂中认真听讲是关键，也是达成学习目标的基础。学生在课堂中能认真听讲，对于学习来讲有着事半功倍的效果。课堂时间有限也很关键，每一位教师都能将课文的重要内容呈现在课堂上。因此，养成在课堂上认真听讲的良好习惯，是自主学习能力培养的关键，不仅能将预习中不懂的问题解决，而且还能加深对知识的印象。

课后复习是学生对知识巩固的最佳手段。教师可以传授学生回忆法来进行复习，将当天的知识像电影一样在头脑里播放一遍。这样不仅不可加深对课文的印象，而且在回忆的过程中能对学生的听课效果进行一次简单的检验，对于学生自主学习能力的培养非常有利。

3 学生自主学习能力的扬风帆—— 习惯

学生一旦拥有了良好的学习习惯就能提升学生的学习成绩，并且对于学生终生学习是非常有益的。

3.1 培养学生良好的作业习惯

学生要坚持先复习之后在进行作业的习惯，也就是让学生在写作业之前，对当天的知识进行一次复习，然后才开始操作；并且要坚持独立完成作业，就是要让学生明白要独立对所学的知识进行应用与巩固，因此，要让学生知道抄袭作业是不对的，最自身学习非常有害，最大限度杜绝出现抄袭的情况，养成不懂就问的良好习惯，不能面对问题就胆怯；还要养成专心做作业的好习惯，小学生由于年龄特征，注意力容易被影响，做作业的过程中不专心是普遍存在的情况，例如，边做作业边看电视等，这种不良行为会导致学生的学习效率降低，影响学习质量与作业质量。长时间这样，学生不仅没有具备良好的学习习惯，而且在任何学习中都会分心，出现很多错误；还应养成检查的习惯，无论是作业还是考试，都需要进行及时的检查，这样才能及时发现其中存在的一些问题，然后进行纠正。久而久之，学生才能养成严肃认真的学习态度。

3.2 培养学生做笔记的习惯

首先需要养成在课堂中做好笔记的习惯，做笔记是一种重要的自学手段，教师需要教会学生学运用不同做笔记的方法；还要养成课外阅读做笔记的良好习惯，让学生学会如何见解、如何摘抄、如何制作适合自己的读书卡片等等，有助于学生充实自己的课外知识，帮助学生扩宽学习的范围，久而久之形成良好的阅读习惯，终生受益。

总之，若要提升学习效率与学习质量，自主学习能力的培养是关键。学生一旦有了学习兴趣才会有自主学习的动力，有了正确的方法才能更好的自主学习，再良好习惯的促进下，必定能实现预期的教学目标。

参考文献

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[2] 王振爽.如何在语文教学中培养小学生的自学能力[J].学周刊，2011（18）：128.

[3] 尤王义.小学语文教学中自学能力的培养[J].消费导刊，2009（23）：194.