七年级思想品德课教学思考

张冰

初中七年级的思想品德课教学内容是心理素质的教育，塑造学生健全的人格。这一内容较为空洞，靠单纯的理论教学孩子难以理解，这就提醒我们必须在教学中设置一些有趣的情境来激发学生的兴趣，加深他们对理论的理解。而且，我们一定要清醒地认识到，教师的教，是为了学生的学，离开了学，教就没有了存在价值。因此，必须确立起教师主导作用和学生主体作用的观念，提高课堂教学的主观能动性，注重他们能力素质的培养，把学习的主动权交给学生，培养学生自学。理解、说明问题的能力，而教师要成为学生学习的“引路人”，主要起激励，组织、点拨的作用。一句话，课堂教学的各个环节，都必须围绕学生转，让他们参与教学过程。

就拿我最近在教学节开设的一节课来说，课题是“认识自我”，我首先以一则神话故事——逞强的青蛙导入教学，通过学生的阅读，然后回答，青蛙为什么会死？学生回答：因为没有自知之明，从而进入新课的讲解。在讲解过程中，也注意设置了情境：用公交车上的一幕幕通过学生的分析来揭示，人不仅具有外在美，更重要的是内在美；紧接着我又设置了两张表格，让学生认识自己的优点和缺点，学会全面地认识自己，最后教师加以小结。当时设计这节课时觉得已经发挥了学生的主动性，但实际上下来课堂气氛不活跃，没能充分调动学生的积极性，所以孩子们在课堂上的收获也较少，没能达到预期的教学目的。课后，同事给我提了很多宝贵的意见，我根据他们的意见结合自己的思考将整节课进行了修改，所以在其他班上课就有了一定的效果。在课上，我首先将情境导入作了较大的修改，将原先的故事删除，改为照镜子活动，由我首先拿出一面小镜子照照自己，向学生说：“今天的气色还不错，满精神的”，然后将镜子传递给学生，让他们也照一照自己，并依次传递给每一个同学。我再问同学，照过镜子后，你看清自己了吗？由此导入教学。这样我发现，孩子的兴趣一下子就被调动起来了，也为下面的教学奠定了良好的心理基础。在教学过程中，将公交车上的场景由原先的简单图片呈现转变为fiash动画，这样也一下子吸引了孩子们的眼球，回答起问题来也比试讲课容易、准确得多。紧接着的两张有缺点的表格我继续沿用了，但在学生回答时我却注意挖掘孩子的答案，进行及时的教育。例如，有一个孩子平时有不遵守纪律的缺点，但有爱劳动的优点，但他已经看到了这一切，较全面地看待了自己，我就对他及时加以表扬，而且我发觉这节课他十分遵守纪律，而且积极回答问题，表现很好，所以我又及时对他加以鼓励，让他明白人不是一成不变的，缺点是可以改掉的，今天你就做得很棒，以后要继续努力。这样一来，这个孩子在这节课上真的有所收获，真正长大了。我还抓住这一时机以这个孩子的表扬和鼓励作为课堂小结，显得十分自然。总的来说，这节课达到了预期的教学目的，课堂气氛活跃，而且孩子通过这节课也确实有所收获，所以是成功的。

两节课的教学效果后节明显好于前节，这一对比让我对初中思想品德课教学有了更深的思考：在思想品德课教学中，一个良好的开头可以使后面的教学达到事半功倍的效果。所以，趣味性的情景导入非常重要；现代化的教学手段可以刺激学生的多个感官，从而使学生的注意力集中在教学中积极思考；初中思想品德课教学的事例一定要符合学生的身份，这样才能引起共鸣，让学生真正融入教学；每节课的教学要让孩子有所收获。对孩子在课堂上表现出的与课堂教学有关的行为和表现，要能及时地加以点评，让他今后的行为朝着健康的方向发展。这也正是七年级思想品德课教学的最终目的。

总的来说，初中思想品德课教学的趣味性和实用性很重要，还有很多需要去探讨和研究，在今后的教学中一定要及时总结，这样才能不断提高教学水平。