网络环境下初中思想品德教学的探索

苗楠

一、网络环境下初中思想品德教学机遇及挑战

1. 网络环境下初中思想品德教学的机遇。网络拥有庞大的信息资源，学生可以轻易地在网上找到大量学习信息，思想品德教师也可以在网络上找到大量的教育资源。而且网络具有一定的互动性和开放性，能够有效提高学生的学习兴趣、提高思想品德教学的效率；网络的信息传播方式多种多样，具有很强的感染力，尤其是对于好奇心较强的初中生来说，网络思想品德教育相比教师的“满堂灌”式教学方式更具趣味性。这就会使学生在接受思想思想品德教育时更加兴趣盎然，更容易进入良好的学习状态；网络可以为学生提供随意表达思想的平台，学生之间、师生之间的交流就会变得更加直接，有利于思想品德教师顺利地开展教学活动。

2. 网络环境下初中思想品德教学的机遇。网络信息资源虽然庞大，但存在真假难辨的问题，对于辨识能力较差的初中生来说，无疑是一种考验。大量的暴力及色情信息也在网络中肆意误导学生，很容易侵蚀学生的思想；目前网络上有很多来自西方国家的信息，带有厚重的西方文化色彩。有些西方信息大力渲染西方资本主义思想品德思想，这些思想观念很容易影响学生的价值观和世界观，造成观念上的冲突，非常不利于我国思想品德教学的开展；网络存在一定的不真实性，人与人之间的交流不用面对面进行，这很容易丧失交流的真实性，使人产生不信任感。而且一些学生为了逃避现实，沉醉在虚拟的环境中无法自拔，使学习受到了严重的影响。目前初中生的网瘾问题越来越严重，这是当代思想品德教学不容忽视的重点问题。

二、网络环境下初中思想品德教学的探索

1. 本着创新的思想提高初中思想品德教学质量。在网络环境下，初中思想品德教师应该认识到教学工作的紧迫性，使思想品德教学能够跟上时代的步伐，顺应时代特征。本着创新的思想，从教学内容及教学观念入手，使初中思想品德课的教学质量得到快速提高。在思想品德教学活动中，教师应该遵循实事求是的原则，提高认识，改变传统的教育方式，充分利用网络资源和网络技术，将最新的教学技术运用到思想品德教学活动中，使网络技术能够真正发挥其优势。教师可以利用教学软件将教学内容制作成课件，不仅使课前准备更快捷，也能够使学生更加容易地接受教学内容。教师还可以在网上下载一些与思想品德课教学有关的视频来作为教学素材，对学生进行实例教学，提高学生的思想认识，加深学生对所学内容的印象，从而提高思想品德课教学的质量。

2. 吸取有利因素、抑制不利影响。目前，很多初中生都会将课余时间花在网络上，学生利用网络获得的知识和信息，甚至要比在书本上获得的多。在这种情况下，初中思想品德教学必须意识到网络的存在价值，也意识到网络可能会带给学生的某些不良影响。思想品德课教师要深入到网络文化当中去，将思想品德教学与网络文化进行有机结合，尽量利用其积极健康的一面，使思想品德课在网络技术的辅助教学下得到有效的改善。但是，思想品德教师也应该时刻准备着，成为学生网络学习的“防火墙”，为学习过滤掉一切不利的影响因素和负面信息，高效抑制这些不良因素在初中生的思想当中蔓延，确保学生的思想品德沿着健康方向发展。

3. 整合家庭、社会的教学力量。学校可以为学生创造良好的网络学习环境，但家庭与社会的力量不容忽视。初中生正处在重要的成长期，是正确的价值观和人生观形成的重要时期。初中思想品德教学就应该将家庭与社会的教育力量整合在一起，形成一道统一的、坚固的思想品德教育战线。在学校，教师可以通过网络来开展思想品德教育，开展思想品德讨论活动，以此来提高学生对思想品德课的深刻认识；在家里，家长可以为学生提供良好的网络学习环境，在支持学生学习的同时，监督好学习的网络学习状态，避免学生养成网瘾；在社会中，应该为学生创造好良好的文化氛围及思想品德风气，使学生在良好的社会环境中树立积极、健康的思想品德，使其在今后的人生当中始终保持乐观、向上的心态。

4. 培养初中生对网络信息的辨识度。学生在通过网络进行学习时，难免会受到一些负面思想品德因素的干扰。如果思想品德教师不能及时排除这些因素对学生造成的影响，就很容易使学生的思想品德方向感缺乏，从而对未来人生充满担忧。思想品德教师要负责任地去引导学生，提高学生对网络信息的辨识度，避免学生们受西方文化及思想品德思想的干扰，从而保证初中生政治教学不受任何负面因素的影响。