军校学员体育锻炼主观能动性的培养

陈世岩 杨明

【摘要】

本文根据当前军校学员在体育锻炼中主动性严重不足的现状，对培养学员良好的学习动机充分发挥学员自身的主观能力性提出若干对策。

【关键词】军校学员体育锻炼主观能动性

军校是培养高级军事人才的场所，能否培养出军事过硬，未来战争需要的全面发展的人才，强健的体魄是至关重要的一方面。如何能让学员更好的进行体育锻炼，使之身心健康，充满活力呢？内因是解决问题的关键，只有在学员充分认识到体育锻炼的价值，自觉地养成锻炼习惯之后，才能从根本上形成体育锻炼质的飞跃。

1.学员在体育锻炼中产生主观能动性的因素分析

1.1学员自身的需要。需要什么，就会努力去做什么。军校学员无论是在生理或心理上都有较大的发展，他们办事不再仅仅凭兴趣，在很大程度是具有理性的。他们根据学校和未来战场对他们的要求从事学习和锻炼，拟定自身发展的目标，从而在情感上产生良好的内部动力，满足需要并伴随 产生积极的情感体验。

1.2学员对所从事的体育锻炼产生浓厚的兴趣。兴趣是产生动力的源泉，有了一定的兴趣，学员才会积极参加练习，发挥自身的潜能。大量调查表明，学员对于感兴趣的体育运动具有一种强烈的加深认识，扩大认识范围的需要，进而有效地投入到这些体育运动中去。

2.体育锻炼主观能动性的培养途径

2.1提高学员对体育锻炼的认识培养学员的体育意识。军校的学员在逻辑思维、观察、想象、记忆等方面都有了较高的水平，通过一定的理论知识的传授和体育教学，学员会明白体育对增强体质的科学依据和作用，以及体育锻炼对自身发展的重要性，从而他们产生积极肯定的情感，增强了体育锻炼的自觉性，在教学上将产生良性的循环。

2.2提高学员的运动技术水平和审美的情感体验。在教学中，假如教材内容贫乏、单调或是简单的重复，往往会由于缺乏技术的吸引作用，使学员产生枯燥乏味，甚至反感消极的情绪，这哪还能产生主观能动性呢！运动技术是体育锻炼的基础。没有一定运动技术的人是很难体会运动的乐趣的。因此，在教材的选择中，须具有一定的知识性、技木性和增强体质的实效性，以利于发挥技术的吸引作用，使学员产生兴趣。

在体育锻炼中，一个优美准确的腾空投篮，一次气势磅礴的用力，一段节奏明快的连动，都会给人以美的享受，美感既决定于事物本身的客观属性，也决定于人的审美能力，教员应注意培养学员对体育锻炼中运动技术、技能的审美能力，培养对美的表现力和动作过程的自我欣赏能力产生审美的情感体验，提高学员的学习积极性。

2.3大力发展运动俱乐部，让更多的学员参与到体育锻炼中去。军校学员思想积极，充满活力，在走出军校之前，他们对各类有意义的活动有强烈的参与意识。运动俱乐部无疑是一种较好的校园团体，它是建立在体育锻炼和比赛的基础上，让学员管理自己的新兴活动团体。它能有效地利用学员的课余时间，让他们有计划、有目的、有发展的参加体育锻炼，使其既强健体魄、陶冶情操，同时加强了学员之间的联系，对学员的身心发展都相当有利。运动俱乐部为学员积极参加体育锻炼创造了良好的体育环境，对学员发挥主观能动性有着越来越深远的意义。

2.4充分搞好体育场馆设施的建设。意识是人类的认识活动，它依赖物质条件，学员主动能力性的形成和增强必须要有体育场馆设施作保证，在调查中我们发现有相当数量的学员由场地缺乏，而导致他们刚燃起的体育锻炼激情熄灭了。因而，军校应根据学员的人数，新建或补充体育活动场地、器材等，以满足广大学员体育锻炼的要求。

2.5抓好教员队伍素质的提高。“青出于蓝，而胜于蓝。”学员在学校获得的知识有很大一部分是从教员那儿得到的，教员水平的高低直接影响学员学习的效果，教员在教学中的讲课艺术、组织练习能力、传授知识的准备性和深度决定学员接受信息的范围是层次性，因而，加强教员的本身素质的提高，是提高学员主观能动性的关键。

2.6消除学员在学习过程中的消极状态。在教学过程中，随着运动条件与学习结果的差异，会使学员产生不同的情感体验，一方面由于客体的吸引作用和意义而产生积极肯定的情感，另一方面可能会由于挫折、失败、产生失望、自弃的消极情感，对于好的情感我们要保持、培养。而对于有损学员主观能动性的消极情绪，则应尽量避免或帮助消除，在教学中，对于那些难度大、技术复杂的教材内容，采取精讲多练、婚序渐进、绍量（减少动作的距离、速度、负重等）的方法，使学员通过一定的努力，能克服困难，最终掌握动作要领。同时，比赛法、游戏法等对抗性较强的练习方法能让学员乏味疲倦的情绪有积极的作用。最后，加强学习练习中的保护与帮助，增强他们的安全感，也是一项行之有效的措施。

综上所述，学员主观能动性的培养在体育教学中有着重要的作用，它对于开发学员潜能、改革教学方法、提高教学效果都有深远的影响。因此，我们必须从教与学两方面着手，充分调动学员积极性。使其在学习中变被动为主动，从而取得良好的教学效果。