我国部分高校体育教育专业开设《定向运动》课程调查

石 坤



我国部分高校体育教育专业开设《定向运动》课程调查

石 坤

菏泽学院体育系，山东 菏泽，274000。

通过问卷调查法、文献资料法和分析法等，对高校体育教育专业开展《定向运动》课程进行探讨。结果得出高校开课优势有：学生的体能与技能基础、良好的兴趣、当前国内外各种“定向运动”比赛的出现以及田径课程出现的危机等。其制约因素是：领导的认识不足、授课时间的限制、场地器材的不足和教师自身业务水平低下等原因。并提出如下发展对策：培养专业的教师队伍，并做好授课时间规划；改善行政领导对定向运动的认识；克服场地器材对定向运动的限制；适当增加定向运动赛事。

定向运动；体育教育专业；优势；障碍

《定向运动》是一门集健身、娱乐、知识、竞技和国防教育于一体的课程，它不仅能够强健体魄、娱乐身心、陶冶情操，而且能够培养学生独立分析问题、解决问题的能力和良好的逻辑思维能力。该课程强调健身性、娱乐性、终身性、和实用性。因此，当前全国部分高校在体育专业开设了该课程，通过教学，对于调节学生的学习、工作情绪，增强体质，丰富地理知识，尤其对于培养大学生的自我生存能力，启发智力有独到的好处。为此，本研究对《定向运动》课程在全国部分高校体育教育专业开展现状进行调查，分析该课程开展的优势与障碍因素，探讨科学发展对策，为进一步推动该课程在我国高校体育教育专业中更好地开展提供理论参考。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

以菏泽学院、德州学院、山东师范大学、山东体育学院、徐州师范大学、海南师范大学等学校为研究对象。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法 笔者通过菏泽学院图书馆以及在网上搜索并参阅了大量国内有关普通高校关于定向运动课程开展方面的资料和科研成果。

1.2.2 问卷调查法 根据本研究的目的要求设计出调查问卷，向菏泽学院、德州学院、山东师范大学、山东体育学院、徐州师范大学、海南师范大学等学校的体育教育专业的田径老师发放问卷52份，回收50份，回收率96.15％。

1.2.3 分析法 对通过文献、调查问卷等所搜集的研究资料进行整理与分析。

2 研究结果与分析

2.1 高校体育专业开设《定向运动》课程的优势

通过问卷从不同的角度，调查了全国部分高校关于当前开展定向运动课程的开课优势。从表1可以看出：体育教育专业学生的体能与技能基础、对该项目的兴趣、“定向”比赛的出现以及田径课程出现的“危机”是这门课程在高校开展的优势。

表1 高校体育教育专业开设“定向”课程的优势

2.1.1 学生的体能基础 通过调查可以发现36%的老师认为体育教育专业的学生有较好的身体素质，适合定向运动。定向运动是一种有氧运动，走或跑着上下山坡，穿梭零乱的地形与地形，是一种对于参加者的体能要求非常高，一般人都很难坚持的运动。因此，体育教育专业的学生由于平时一般身体训练的基础，学生有着较好的速度、耐力素质，有足够的体能来完成定向运动的学习、比赛和训练，能较好地完成教学任务。

2.1.2 学生的技能基础 学生的运动技能也是体育教育专业学生的一大优势，调查中有28%的教师选择了这一项。由于定向运动要翻山越岭，穿越田野，所以对于参加者的体育技能也有一定的要求。学生在参加定向运动的过程中，避免不了要跑、走、跳以及跨越障碍。一般的学生面对定向运动对于技能的特殊要求，要想很好的完成学习目标是有困难的，尤其是在一些需要跳、需要跨越的地段由于没有较好的体育技能基础很容易受伤或出现意外。而体育教育专业的学生有着较好的技能基础，已经具备了走、跑、跳、跨越等基本技术。

2.1.3 学生对“定向运动”的兴趣 “兴趣是最好的老师”这句话在定向运动上也非常适合，调查中10%的教师认为学生对于定向运动的兴趣是开展此课程的一大优势。传统体育教育模式使学生置身于封闭的教学环境中，学生缺少了与自然贴近和沟通的机会，违背了大学生们活泼好动的天性。尤其是体育教育专业的学生，一般都是活泼好动、喜欢刺激、具有冒险精神。所以在体育教育专业开展定向运动教学，可以使学生置身于自然中，满足他们的心理需求，弥补传统教育教学的缺陷，从而使学生的天性在自然界中得到尽情的发挥，这也是学生兴趣所在。

2.1.4 定向比赛的出现 从1983年3月，中国人民解放军体育学院首次在广州白云山组织了“定向越野实验比赛”以来，定向运动的比赛在我国越来越多，有群众性的，高校开展的；有规模较大的，也有学校内部举行的“百米定向”比赛。这些比赛的出现在促进了定向运动发展的同时也为高校开设这门此课程打下了坚实的基础。在调查中有6%的老师认为，定向运动比赛的出现是高校开展此课程的优势。

2.1.5 田径课堂出现危机，需要“定向”来给予帮助 长期以来，传统的田径课在教学内容、方法、手段上都比较陈旧，而且非常苦燥乏味，只注重运动技能的传授，忽视了学生智能的培养；忽视了学生个体的差异和能力兴趣的培养。不符合当代大学生的发展。因此，田径课面临着巨大的危难。在发放的调查问卷中，20%的专家学者都主动提出这一点。而定向运动的出现恰恰能够弥补田径课所面临的困难。定向本身极富趣味性，挑战性，迎合当代大学生日益增长的冒险精神，所以能够转变传统田径课的尴尬局面。

2.2 体育教育专业开设《定向运动》的制约因素

通过调查问卷调查结果显示体育教育专业开设《定向运动》的制约因素依次是：领导的重视程度、授课时间、场地器材、师资状况、概念理解。如表2：

表2 影响“定向”课程在贵校体育教育专业开设的因素

2.2.1 行政领导的认识 在调查过程中，制约因素提到最多的就是领导的重视程度，占36%。大多数专家学者都表明领导重视程度，直接影响教师的积极性。据资料显示，虽然当前我国开设的比赛很多，如全国、省、市学生定向锦标赛，联赛等。但是很少有学校领导提供经费去参加比赛。这就表明当前大多数学校的领导对于定向运动的重视程度还不够，因此阻碍了定向运动的发展。

2.2.2 《定向运动》授课时间的限制 调查中显示有24%的老师认为定向运动的上课时间受到限制。因为一般的体育课只有两节课，时间上对定向运动这个项目有很大的限制，因此学校教师在安排定向运动课程时只能让学生在校园内或学校周围活动，场地小，时间短，无法使学生真正的体会到定向运动的真实魅力，不能完全激发学生的学习兴趣。第一堂课学生对新鲜事物热情高涨，但是只在校园周围活动，必将打击学生的学习兴趣，开展不了几节课就无法进行了。因此时间的限制也是困扰该课程顺利开展的一大制约因素。

2.2.3 场地器材对定向运动的限制 从调查问卷中显示20%的老师认为场地器材限制了定向运动的开展。定向运动需要打卡器、地图和指南针等器材。学校要想购置电子打卡系统比较困难，价格太昂贵，一般采用针孔打卡器，指南针虽贵但可重复利用。地图和场地也不好找到，学校周围附近的场地一般没有比较精细的地图，而有地图地方的地方一般离学校太远，作为教学课很难做到多次去异地教学或考试。所以场地器材也是制约定向运动发展的一个制约因素。

2.2.4 教师本身存在的问题 通过调查可以看到有14%的老师认为教师本身的业务素质低限制了该运动的发展。当前高校担任《定向运动》课程的教师大部分是原田径课程教师，很少有专任的。所以担任定向运动的大部分教师缺乏对定向运动本质的了解，不熟悉定向运动中存在的问题及危险因素，没有系统的深入的研究和讨论，缺少相应的教学经验，那么在开展定向运动这门课程的教学时就难免存在问题。

3 结论与对策

3.1 结 论

（1）《定向运动》课程在高校体育教育专业开展的优势如下：学生具备较好的体能与技能基础以及良好的兴趣、当前社会上出现的定向运动“热”以及高校田径课程出现的危机等。

（2）影响定向运动发展的制约因素是：领导的认识不足、授课时间少、场地器材的不足和教师缺乏较专业的技术能力等原因。

3.2 高校体育教育专业开展《定向运动》课程的对策

根据当前高校体育教育专业开展《定向运动》课程存在的优势与障碍因素，结合高校教师提出的一些建议。本文提出如下发展对策：

（1）培养专业的教师队伍，并做好授课时间规划

要加大定向运动教师的培训力度。努力提高他们的业务水平，使他们在组织管理能力、教学训练水平，裁判水平等方面都得到提高。

高校可以把《动向运动》课程安排在周六或周日来上；也可以把每周的两次体育课连起来上，使教师和学生能够有足够的时间上好定向运动课程，克服上课时间对该项目的限制。

（2）改善行政领导对定向运动的认识

采用组织领导观摩比赛或亲自参与定向运动等手段，让他们了解定向运动的基本知识，亲身体验定向运动的乐趣，从而支持和关注定向运动项目的发展。使他们能够从发展新事物的高度认识定向运动，在政策、经费上给予倾斜来扶持发展新兴学科。

（3）克服场地器材对定向运动的限制

重视资源共享，优势互补，共同开展的现代理念。充分利用校园、公园等场地来开展定向运动，同时充分发挥学生特长，可自制简易图、黑白图、彩图或购买地图等，从而缓解学校体育场地不足的矛盾。

（4）适当增加高校定向运动赛事

建议有关部门应该有计划，有目的有组织的开展定向运动的比赛。特别是在高校，针对教学和学生兴趣，可以根据实际开展校园或“百米定向”比赛，满足学生渴望比赛的需要。

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Some Colleges and Universities on the Creation of Physical Education “Directional Movement” Course of Study

SHI Kun

P.E. Dept of Hezhe College, Shangdong Heze, 274000, China.

Through the questionnaire, Analysis of literature and law, Physical education in colleges and universities to carry out "targeted campaign" to discuss courses. Advantage of the results of course are: The physical fitness of students and the skills base, Good interest in the current home of "Orienteering" The emergence of competition as well as track and field programs, such as the crisis. Its constraints are: lack of understanding of leadership, teaching time constraints, Shortage of equipment and teachers, such as its own business reasons for the lower level. And the development of the following responses: professional training of teachers,And do a good job in teaching time and planning; improve the quality of administrative leadership of Orienteering; space and equipment to overcome the limitations of directional movement; appropriately increased Orienteering event.

Directional movement; Physical education; Advantage; Obstacles

1007―6891（2013）05―0118―03

G826

A

2012-09-12

山东省教育厅教改立项课题, 课题编号：2009445。