医院创建学习型党组织的几点思考

胥林花

①江苏省肿瘤医院 南京市 210008

建设学习型马克思主义政党，是党的十七届四中全会从全面推进中国特色社会主义伟大事业和党的建设新的伟大工程的全局出发，提出的一项战略任务［1］。医院深入开展创建学习型党组织活动，既是认真落实贯彻党中央的部署、造福群众健康的需要;也是适应时代需求、增强医院党组织核心竞争力、保持党员先进性的需要。

1 医院创建学习型党组织的必要性

1．1 是加强医院党组织建设的客观要求 我党历来重视学习，每当革命、建设、改革的重大转折关头都把学习问题摆在突出的地位［2］。新形势下，面对纷繁复杂的环境，医院党组织在发挥政治核心和保障作用、推动医院发展、维护医院和谐稳定等方面面临着许多新问题、新挑战，更需要通过学习型党组织的创建活动，不断增强党组织和党员的学习力、创新力，提高应对复杂局面的能力。

1．2 是维护群众健康利益的根本需要 当前，医疗服务还存在许多未知领域，艾滋病、恶性肿瘤等疾病严重影响群众健康和社会和谐，医疗服务工作任重道远。医院党组织要营造勤于学习、善于思考、勇于创新的氛围，积极借鉴国内外的先进经验，组织开展各类技术攻关和合作，探索具有中国思路、江苏思路的防病治病模式，切实维护好群众健康，为全面建设小康社会的伟大事业保驾护航。

1．3 是保持医院共产党员先进性的需要 近年来，随着保持共产党员先进性教育、贯彻落实科学发展观、创先争优等一系列主题教育活动的开展，医院党组织和党员在医疗、教育、科研等方面的先进性得到进一步体现。然而，党的先进性建设是一项长期任务，不可能一蹴而就，一劳永逸，必须持之以恒，常抓不懈。共产党员要保持思想上、工作上、作风上的先进性，一刻也不能放松学习。

2 医院学习型党组织创建中出现的误区

目前各地医院创建学习型党组织的工作正紧锣密鼓地推进，并取得一定成效，但是部分党组织和党员认识上仍有一些误区，主要表现在三个层面:

2．1 “要我学” 部分党员把医院创建学习型党组织作为一项阶段性任务，只是因上级党组织要求学而学，个人则认为学不学无所谓，学好学坏也无所谓，学习仅仅限于书本，流于形式;部分党员只重视业务学习，而政治思想素质、职业道德教育、医学人文知识缺乏，忽视了世界观与人生观的改造;

2．2 “自己学” “学习型党组织”是一个整体，有些医院重视学习，却忽视了发挥“党组织”的作用;有些党员在学习中“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，为怕失去自己的优势，既不与人分享知识，也不寻求帮助，没有融入到党组织的团队学习中。

2．3 “学而不用” 理论联系实际是我党的光荣传统，学用相长才能取得好的成效。有的党员将学习与工作分离开来。认为医疗工作繁重，工学矛盾突出;有的党员学而不“破”，仅会模仿继承前人的东西，却不敢有所突破和创新，因循守旧，只能被别人牵着鼻子走。

3 医院建立学习型党组织对策

医院要建立学习型党组织，应具备三个层次的条件:医院党员干部具备良好的学习意识和学习能力;医院具有良好的学习氛围，各种信息、知识能得到传播、复制和分享;党员个体间能有学习协作并形成互动，医院能带动职工学习，并能帮其获取和利用知识。

3．1 树立新的理念 激发学习内动力

3．1．1 树立时时学习、处处学习的观念。学习如逆水行舟，不进则退，信息时代，知识的保鲜期越来越短，学习则是提升医院服务能力和核心竞争力的最有效手段。江泽民同志提出，面对21世纪的机遇和挑战，我们必须构筑终身教育体系，建立学习型社会。医院每位党员，无论年龄大小，资历高低，都应注重学习;学习内容也不应仅限于书本，实践技能、工作经验、人际交往等都应涉及。处处留心皆学问，学习应成为无时不在，无处不在的一种医院文化。

3．1．2 树立团队学习的观念。学习型党组织日益得到重视，但往往人们只注重“学习”，而忽视了“党组织”的作用，因而收效不高。学习型党组织倡导的团队学习，即医院整体的学习，集思广益，以求得最大的成效，得到“1+1＞2”的效果。

3．1．3 树立学用相长的观念。坚持理论联系实际的学风，推动实际问题的解决是建设学习型党组织的着眼点。学习型党组织应是融合学习、知识与工作的组织，要注意学与用，思与行的结合，倡导学习工作化，在工作中学习、应用新技能;工作学习化，不断地将学习成果运用于工作之中。

3．2 营造良好的氛围 形成学习的外动力 医院的领导者要保护和引导好党员的学习热情，为党员学习提供良好的机制保障。要积极把党员干部在学习型党组织建设中的经验和成果宣传出去，在内部营造出浓厚的学习创新氛围。通过评选“学习型党支部”与“学习型党员”等各类先进集体和个人，发挥典型引路的作用。

3．2．1 完善党组织保障体系。一是要健全组织运行机制。建立党政共同策划、一把手亲自抓、班子成员各司其职，党政工团齐抓共管的机制，做到机构、人员、责任、分工“四保障”。二是要发挥医院党组织领导干部的示范作用。“喊破嗓子不如做出样子”，领导干部要做终身学习的表率，自觉地把学习纳入日常工作与学习中，不断地完善自我，挑战自我，超越自我，以自身的实际行动带动党员的学习。

3．2．2 建立良好的学习平台。医院党组织要为党员搭建好学习平台。硬件上要加大经费投入，加强计算机网络建设、文化设施、培训阵地建设，要通过建立QQ群、学习论坛、博客等形式，拓宽网上学习平台，以解决医务人员“三班倒”、党支部学习出勤率不高的问题;在软件上要为党员拓宽学习途径，以学历教育、非学历教育、进修、短期培训、“请进来、走出去”等方式，积极创造条件，鼓励党员学习;内容上要紧密结合医院的中心工作，做出长远规划。既要有专业知识培训，更要有党的宗旨教育、职业道德教育、医学人文知识、法律、经济、文化等各方面的内容，培养复合型的医学人才，具备应对各类复杂局面的能力。

3．2．3 健全考评和激励机制。《中共中央关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定》指出“把理论素养、学习能力作为选拔任用领导干部的重要依据”。医院党组织要坚持把学习能力作为考核党支部建设和党员工作实绩的重要内容，把支部学习、个人学习能力作为党支部评先评优、党员干部任用的重要指标。不断建立和完善学习制度，建立学习制度、调研制度、考核制度、个人述学等制度，完善学习和考评机制;形成“学习－考核－待遇”一体化的机制，调动党员的学习热情。大力弘扬学习中的先进典型，在全院党员中营造刻苦学习、勤奋工作、创先争优的氛围。

3．3 倡导团队学习 提高学习的合力 医院党组织是学习的策划者和组织者，要积极发挥组织的优势，紧紧抓住医院不同时期的工作重点，突出前瞻性、创新性和运用性，制定学习规划，成立科研合作小组开展技术竞赛、技术创新，组织团队学习，增进不同部门、不同岗位党员的协作。以最大限度地整合资源，减少重复劳动，集中智慧克服瓶颈问题。通过团队学习，知识得到分享、传播和整合，党员间的合作更加融洽，互相取长补短，可以达到事半功倍的成效。

3．4 鼓励创新 提高学习的竞争力 医院开展创建学习型党组织活动的最终目的是为了促进医疗工作，提升医疗质量和服务水平，提高患者满意度。创建学习型党组织，就是要打破党员传统思想的束缚，树立创新理念，从创新的视角激发创造热情，通过不断的学习、总结和创新，持续激发自身的潜能和创造力，从而持续增强党组织的整体学习力，为医院创新发展注入活力。倡导“事事可创新，时时可创新，人人可创新”理念，形成有效的创新激励机制，营造出浓厚的创新氛围，将学习成果转化为创新能力［3］。

总之，创建学习型党组织，加强医院党建工作，是一项新课题新挑战，也是提升医院党组织和党员竞争力、凝聚力、创新力的有效途径。医院党组织要积极营造时时学习、处处学习、团队学习、创新学习的氛围，通过学习型党组织建设，更好地发挥政治工作的组织保障作用、感召凝聚作用和引领带动作用。为医院健康、持续、稳定的发展提供良好的思想和组织保障。

1 中共中央．关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定［M］．北京:人民出版社，2009，0－14．

2 王韡．医院创建学习型党组织的实践与指导［J］．医院院长论坛，2011，7:50 －53．

3 姜明．论推进学习型党组织建设的有效途径［J］．工会论坛，2011，5:51 －53．