英语课堂教学新课导入技巧

新课的导入既是一种教学方法，也是一门教学艺术，新课导入得好，课堂教学就获得成功的一半。新颖、科学、合理的课堂导入在整节课中发挥着不可或缺的作用。因此，我们应认真挖掘教材的内涵，运用多种导入手段，科学合理地导课，让课堂教学更精彩。

1. 多媒体影视导入法。网络的兴起提供了新型的现代化导课途径。相对于静止的画面，动画对于学生的吸引力是不言而喻的。多媒体导入利用自身立体感强，信息量大等特点，创设了较强的视听效果，拓宽了学生的时空观和视野，培养了学生的思维开阔性，而且影视创造引人入胜的情境，使学生耳濡目染，注意力集中、兴趣大增，营造了良好的课堂氛围，达到了事半功倍的效果；同时图像的变化可以代替教师诸多的话语，将人和事物简单化、生动化、形象化，从而提高了教学效果。

2. 借助图片设问导入法。疑问是学习思考的源头，在平淡无奇处恰当设问质疑，可将学生引入求知境界，激发其学习兴趣。如上新课标公开课人教版《英语》Book6 Unit3 A Healthy Life ，教师开口先问：“What is life？”学生回答有难度，启发式再问：“ What does life consist of when you are young/ an adult/ old ？”这样几乎所有的学生都会回答了，教师继续问：“What do you think is the most important in our life？ ”同时给出car、 money、love、friendship…的图片，启发学生回答health。再问“How can we keep healthy？” 在学生几乎回答锻炼身体之类的话后，展示出Help others的图片，让学生明白健康的精神内涵是什么。教师如此环环相扣地设问并配以图片，何愁学生注意力不集中、兴趣不浓厚？同时在设问中学生深深受到鼓舞和教育，对健康全新的理解和对抽烟的害处无不铭记在心。

3.歌曲导入法。歌曲导入成为最能吸引学生注意力的教学手段之一。如上优质课教学必修2 Unit5 Music ，教师首先以听2008奥运会主题歌导入Do you like music？ How does music make you feel？再到Can you name any music style？ 最后到Listen to different kinds of music and number the pictures on page 33.整个过程学生非常感兴趣，回答踊跃。教学愉快清晰而自然，学生得到乐趣和享受，陶冶了情操，而且歌曲与新课内容紧密联系，学生在悦耳的音乐声中无意识地感知新课内容。

4. 结合实际谈话导入法。通常情况下，新课之前，教师都会围绕一个或多个话题，与学生进行“Free talk”。通过一番“Free talk”，沟通了师生之间的感情，缩短了师生之间的距离，引导学生带着极大的热情进入新课。如在青岛举行的第六届全国中学英语教学观摩暨研讨会上，教师引出话题：“I know Qingdao is a very beautiful city. I’ve got many beautiful pictures of Qingdao in my computer. Let’s enjoy them.” 将学生带入熟悉的情境中，引导学生简要地用中英文介绍了一些当地名胜和自己的学校，学生很开心。之后教师又问：“It’s very easy for us to share my pictures with you. Why？” 教师指指电脑，学生恍然大悟，原来是电脑给我们带来了便利。教师接着问：“Computers help us do a lot of things. Do you also use computers often？” 学生异口同声：“Yes！” “What do you mostly use computers for？” 学生结合自己实际回答得很踊跃。教师总结：“ You see， computers are so great. But are computers just great？ How great？ The text will tell us. Let’s read it.” 这样教师与学生进行了简单的问答式谈话后带着学生自然进入新课学习，非常流畅而自然。

5. 创设情景导入法。教师利用形象、直观的教学手段创设逼真的情景，加深学生们的感性认识，使学生在潜移默化中获得新知识。如新授优质课Using the Mobile Phones，教师设计了接电话的情景，电话铃响，教师问：“There is a phone here. Would you mind me answering the phone？” 征得学生的同意后，接电话： “Oh，sorry！ I’m having class here. Would you please send me a message？ Bye bye！” 面向学生“Sorry，it’s from my students. She hopes I’ll make success here and later we’ll have a message. Do you often send a message to your friends or teachers？ What do you often say in your message？” 学生积极参与回答后说：“Just now I ask my student to send a message to me. Would you like to share the message with me？” 学生欣然同意。这节课用实物和虚拟的情景导入新课，形象逼真，让学生入境生趣。这堂课获得一等奖，一半的功劳应归功于新授课的成功导入。

新授课的导入除此之外，还有新旧知识联系导入法、故事导入法、对比导入法、复习导入法、游戏导入法等。总之，课堂导入的方式变化无穷，针对不同的教学内容应有不同的导入方法，其目的就是激发学生的英语学习兴趣，乐于上英语课。作为英语教师，时不时地变化一下课堂导入的方式，绝对可以收到出其不意的教学效果。不过无论课堂导入的方法多么精彩，最终必须落实在教学效果上，因此，课堂导入必须服从并服务于整个教学过程。

责任编辑：曾维平