我国学校科技体育运动发展研究

扶健华，张金志

(1．华南理工大学体育学院，广州 510640;2．阳江市江城第四小学，阳江 529500)

近一个世纪以来，科技体育的发展水平总是随着国家的综合国力而发展。如美国、俄罗斯、英国、意大利的无线电运动，美国、德国的模型运动，挪威、瑞典的定向运动，都是根据国家的发展壮大和战时的需要而不断进步，并通过推广普及成为民众广泛参与的体育项目。我国的科技体育运动在举国体制的模式下竞技水平一直比较高，是早期在国际赛场上升国旗、奏国歌的少数体育项目之一，但在民众中普及的速度一直比较缓慢。北京奥运会后，我国的体育事业承载着奥运的辉煌，开始了又一个周期的征程。同时国家对体育发展的侧重点也随着胡锦涛总书记在北京奥运会总结表彰大会上提出的“体育是人民的事业。要坚持以人为本，增强广大人民群众特别是青少年体育健身意识，培养人民健身习惯，开展丰富多彩的群众体育活动和全民健身运动。让人民分享体育发展成果、享受体育带来的健康和快乐，形成健康文明的生活方式”的要求发生了细微的变化，特别是学校体育，一批适合青少年开展的具有一定群众基础的科技体育项目开始登上学校体育的舞台，这些项目在校园一出现，就因其较高的趣味性和体育性吸引了大批学生和学生家长的参与，其动手与动脑，体力与智力的结合使学校、学生、家长都沉浸在快乐体育的乐趣当中。在这一背景下，为了提高广大青少年健康水平，培育科学素养，推广和普及科技体育在学校体育中开展，巩固校园科技体育运动的发展成果，2010年8月，国家体育总局、教育部、中国科协联合发文，加强科技体育传统学校建设，在校园开展科技体育活动。这一政策的出台使科技体育在校园得到了迅速普及，改变了学校体育的传统格局。

一、科技体育运动的内涵特征

(一)科技体育运动的内涵

科技体育运动，是以科技为活动基础、以具备科学知识为参与前提，无需通过身体直接对抗，运用特定的知识、技能和科技含量较高的器材(仪器)，体现参与成果和运动技术水平，达到增强人们智力和体质，培养综合素质的体育项目[1]。在科技体育运动中，体育是平台，科技是手段，身体素质是保证开展科技体育的基本要求，而智力因素则是取胜的关键，对身体、智力正处在生长发育阶段的青少年来说，科技体育运动具有其他体育项目所无法比拟的优势。在我国，“科技体育运动”一词是由国家体育总局航管中心在2005年提出，实际上当时的科技体育运动指的是一个与科技有关的体育项目群，包括无线电测向、业余无线电、航天模型、航空模型、定向越野、航海模型、轻型飞机、车辆模型、电子制作、建筑模型、模拟运动等运动项目。这些项目集竞技性、观赏性、益智性、健身休闲于一体，要求参加者不仅需要具备一定的体能，还必须掌握一定的科技知识才能从事这些运动。其中无线电测向、业余无线电、定向越野、航空模型、航海模型、电子制作、航天模型、车辆模型在校园里受到学生们的广泛欢迎，这不仅因为参与者需要掌握必要的科学技术知识，了解科技体育项目的基本原理，还要自己动手参与制作，进行野外的技能训练，给了长期处于城市生活中的学生走进大自然，丰富科技知识，培养健康体魄的机会。

(二)科技体育项目的基本特征

1．知识性:参与科技体育项目活动必须掌握更多的科学技术知识，了解相关运动领域的发展情况，具备独立解决问题的能力。

2．智体性:强体健脑、全面发展是科技体育项目的特有优势。开展科技体育项目活动在增强参与者体质的同时，能有效地促进参与者的智力发展，使练习者在参与运动当中身体得到锻炼，智力得到开发，培养了对科技体育的兴趣。

3．创造性:参与者在科技体育活动中能获得亲自设计、制作、改装运动器材的创造空间，可以在活动中检验自己设计组装的运动器材的效果，培养开发新的运动器材的创新思维。

4．成就感:参与者凭借自己个人的能力在完成比赛任务或取得优异成绩后，成功的喜悦会挥散运动过程的辛苦，给参与者找到参与科技体育运动的成就感。

二、科技体育是学校快乐体育的集中体现

青少年是国家的未来，一个国家的宏伟蓝图需要一代代青少年去书写。体育也不仅仅是锻炼身体，它还是讲规则、责任、团队合作、服从、荣誉的代名词，体育给了青少年一个最有效的社会化模式。国际奥委会中国首席代表李红说:“我7岁开始在父亲的带领下坚持去跑步，一直跑到高中毕业，最后跑进了清华，又到哈佛留学，我在跑步中找到了运动的快乐”。[2]学校体育的本质特征也是使学生在快乐中进行体育活动，在参与体育活动中得到快乐，在快乐中提高体质，学校体育的出发点是为了快乐而非为了忧患。如果在快乐中参与自己喜欢的体育活动，比在被动中接受自己不喜欢的体育运动效果截然不同。学校体育如果能够形成快乐体育的共识，校园体育活动就会多一层快乐的氛围。科技体育正是体现了学校快乐体育的基本思想，学生们在感兴趣的科技体育面前快乐的参与其中，唤醒了学校体育的本真，恢复了学校体育是快乐体育的要义，学生在学习科技知识过程中参与体育锻炼，重塑了学校体育的繁荣，迎接了学校体育的回归。

首先，学校科技体育运动项目的开展要求学生掌握一定的科学知识和运动技能。了解科技知识，在模型运动中要求学生主动去阅读了解有关科技图书，自己动手进行试验，学生通过这一系列的研究，乐在其中，参与其中，激发起学生不断去探索、创新、求知的愿望，达到科学改装、改进模型性能的目的，于无形中使学生学会了模型运动的相关知识，达到了发展学生动手动脑、培养创新能力的目的。[3]

其次，学校科技体育活动能使学生得到全面发展。由于科技体育要求学生不但要动脑筋，还要动身体，开展活动时不仅是身体方面要得到锻炼，知识和技能方面也要锻炼，在参与校园科技体育活动中不知不觉提高动手动脑的能力。如无线电测向运动，除了要有健康的体魄和良好的体能，还要有一定的越野技巧、野外自救知识、野外生存能力、良好的分析判断能力、无线电信号听辨能力、无线电搜索技巧以及克服大自然困难的智慧和勇气，是对身体、心理和智力、体力诸方面的锻炼。学生在参与这些运动过程中，在高速奔跑时还要进行思考、分析、判断、找目标、做记，无形中忘记了越野跑的辛苦，增加了找到目标后的成就感，使学生在参与过程中得到了运动的乐趣，提高了体质，开发了智力，树立了信心，完善了人格，培养了吃苦耐劳的精神，更加亲近了大自然。体现了快乐体育是学校体育发展所追求的终极目标。

第三，淡化了科技体育运动的竞技性，竞技体育的残酷在于不能有任何失误，而且永远只有一个胜利者。科技体育则追求参与的真实性，提升学生参与过程的成就感，激发学习的兴趣，于快乐中培养学生的综合能力，使学生不但心智健康，而且身体健康。

三、学校科技体育运动的价值

随着科学技术的不断发展，特别是近年来我国在航空航天领域的一系列高科技科学实验，使科技体育活动在校园得到了很好的普及。“飞向太空，飞向北京”全国青少年航空航天模型比赛吸引了很大一部分学生参与，在学校体育中掀起了一场新的革命——校园科技体育教学。科技体育不但技术性、科学性强，而且对青少年创新能力，创新思维，科学意识的培养具有一定的价值。[4]

(一)学校科技体育运动的教育价值

学校科技体育运动是集竞技、科技、益智于一身的体育项目。比如业余无线电应急通讯演练，业余无线电爱好者和参与者需要亲自搭帐篷、竖天线、调试电台，在模拟灾害环境中，进行紧张的野外紧急架设短波电台及话务、报务抄收比赛、利用无线电测向迅速精确定位灾害地点、受伤人员位置，指挥救援人员抢险救灾，这种教育效果只有在亲身参与的情况下才能得到完整的展现，这是任何课堂上都学不到的自救知识。在汽车模型运动中，同样的材料制作的赛车模型，跑起来速度有快有慢，这是因为汽车轮胎抓地时的摩擦力不一样，如果把轮胎进行细微的修整，就会改变汽车的行驶速度。同时，学生们要使自己的赛车在遥控车模的赛道上驰骋。赛前要亲自检查赛车的避震系统和转向系统，赛车在赛道上的运行情况。而不是依靠家长和老师来帮助或提醒，所有问题靠自己独立解决。再如相同材料制作的两架飞机模型，为什么飞行轨迹却不一样?这就要研究飞机的重心变化。如果重心不一致，飞行轨迹就会发生相应的改变。在航空模型的设计制造中，学生们不仅要自己动手，创造性思考，还要查找资料，学习空气动力学、无线电、电机、电磁等多方面的知识，了解航空模型的原理才能制造出来。还有，在校园的很多角落里藏着的一批正在用无线电发报机发送情报的“特务”，他们用电台发射出滴滴答答的声音，怎样才能找到他们呢?学生们手拿测向机在校园奔跑穿行，用无线电设备到处“搜捕”，寻找发射信号的源头;“寻宝记”让原本再熟悉不过的校园突然充满了神秘感。在学生们眼中，这些都是乐此不疲的游戏，而在老师眼中，这正是传播科技知识，培养科学素养的方法。科技体育运动将育人和“娱人”自然地结合在一起，在校园中开辟了广阔的天地，实现了科技体育不仅仅是一种身体运动，更成为一种教育手段、一种精神载体。

(二)学校科技体育运动的科普价值

每个人的童年里都曾玩过纸飞机，折纸飞机可以有上百种折法，在纸飞机模型运动中，学生们可以一起琢磨采用什么样的折法才能让飞机在空中停留的时间更长，怎样才能飞得更远。在玩的过程中，学生们需要对空气动力学、流体力学有初步的了解，可以通过查找资料了解航模的基本原理即配重以及飞机重心问题，还有如何利用空气气流的作用。因此参与纸飞机比赛，不仅体验了航模的乐趣，还初步了解了航模运动与科学的关系，起到了科学普及的启蒙作用。美国的莱特兄弟正是通过小时候玩纸飞机，从小就播下了科学的种子，那就是制造一架真正的飞机在天空中飞翔。因此，科技体育是一项促进青少年成才的快乐运动，科技体育的核心是科技与体育相结合，重点是利用学校这个大舞台进行科技知识的普及，帮助广大青少年在参与体育锻炼的同时，提高自身的科学素养，从小树立热爱科学，热爱运动，热爱祖国美好河山，献身科学的志向。为在校学生参加科学知识学习，主动参与体育锻炼，建立文明健康的生活方式提供科学指导。

(三)学校科技体育运动的健身价值

近年来，国民收入稳步增加，老百姓的生活逐步得到改善，国家对教育的投入也在不断加大。然而，与此相悖的是，权威部门的数据显示我国学生的体质状况正呈逐年下降的趋势，究其原因，归纳起来有如下几点:①应试教育导致学校不重视体育教学，一切以片面追求升学率为主要工作;②学生不喜欢上体育课，特别是跑步;③家长对独生子女溺爱，体重超标学生增多;④体育课堂教学模式单一，体育课枯燥，激不起锻炼兴趣。解决这些问题的唯一途径是学校、家长、教师、学生都能统一认识，引导学生参与到体育运动中去。如果通过传统的填鸭式，灌输式显然是行不通的，特别是跑步，往往效果更是适得其反。而通过课外科技体育活动，比如无线电“猎狐”，校园定向“寻宝”这样一种名称转换，吸引学生参与，在参与中培养兴趣，在兴趣中体验玩的乐趣，在玩乐中进行跑步，就可以达到健身锻炼的效果。

(四)科技体育的和谐竞技价值

集科技性、竞技性、益智性、健身性于一身的体育项目，都属于科技体育的范畴，近年来在非奥运项目的全国综合性比赛即全国体育大会上，无线电测向、定向越野、跳伞、航海模型，航空模型等科技体育比赛项目所产生的奖项，占大会总数的五分之一，由此可见科技体育在全民健身中的作用。与重在对抗的竞技体育活动和提高身体素质的其他一些大众健身项目不同。科技体育的竞技性是指智力的比拼，动手能力的竞争，快速反应能力和体力的较量，而不是身体直接对抗的竞技，是和谐竞技，是宏观层面上的竞技。同样是掷纸飞机比赛，要想掷得更远，除了身体的协调性和爆发力以外，折飞机的技巧也很重要。所以说科技体育强调的是对人动手动脑能力的开发以及感受大自然的能力。而参与其中的人都是因为从中感受到了乐趣，出于对这项运动的爱好而投入其中。

四、我国学校科技体育运动的发展

近年来，科技体育在校园开展，已经成为体育、教育、科技等相关部门的共识，而学校对于有利于学生成长的科技体育项目也有很高的热情，对于科技体育所倡导的开放理念也比较认同，科技体育正逐渐成为我国教育改革的新的坐标，学校让学生们成为科技体育活动中的主角，是加强学校教体结合、体科结合的重要环节。但是，科技体育运动进校园是一项长期的工作，要寻求学校体育部门与科教部门的紧密合作，拓宽科技体育项目的发展空间，防止项目向功利化发展。学校科技体育要借体育之翅膀展科技之风采，使他们不断挑战自我，超越自我，张扬个性，放飞心灵。

学校科技体育运动的发展要求学生具备一定的科学素养，掌握所参与项目的相关科技知识，同时对科技体育器材也有一定的要求，其中一些科技含量较高的运动项目，价钱也比较高，使得学生的参与面比较少，比如电脑机器人比赛，光设备就要五六千元，一般的家庭很难承受。因此，目前国内科技体育运动开展比较好的学校主要集中在北京、上海、广州、浙江等经济发达的地区，校园科技体育项目普及率也高。尤其是广州市的科技体育项目，几乎涵盖了各个领域，而且有的项目遍及全市所有的学校，国内其他省市则在一些普及型、投入小的科技体育运动项目中也参与较多。

五、学校科技体育运动的发展对策

当前我国经济整体发展平稳、社会和谐稳定、人民群众生活水平不断提高，参与体育、投入体育、享受体育成为人们提高生活质量的内在需求，这也为科技体育运动的发展提供了前所未有的物质基础和良好的社会环境。消费结构升级和休闲时代的到来，为我国科技体育运动的发展开辟了广阔空间。

1．科技体育项目涉及多个知识领域，专业性较强。因此，应以增强学生体质为主体，融知识性、创新性、趣味性为一体。结合学生特点、师资水平、场地条件，认真遵循科技体育的发展规律，大力拓展学校传统优势项目，精心培育新兴项目，通过研发易于掌握、促进动脑、趣味性强、成本低廉、质量较好的科技体育器材。构建学校、家庭和社区三位一体的青少年科技体育竞赛活动网络。培育科技体育项目传统学校，拓宽学生的参与面。让更多的家庭参与科技体育运动，达到锻炼身体，获得新知，享受快乐的目的。

2．科技体育以培养学生兴趣和快乐为出发点，让科技体育项目在校园扎根，以实现科技知识和体育运动在校园得到双重普及。校园是科技体育最适合发展的土壤，许多科学家的科技之路证明了这一点。著名科学家路甬祥曾说过“没有航模，就没有我路甬祥。学习航模不但让我学到了知识，还培育了自己科技事业方面的志向。业余文体科技活动，对启智、树人、培养能力，实施全面素质教育是非常有益的”。说明科技体育运动的目的不是培养世界冠军，而是培养青少年的健康身心。科普的目的也不是要去制造科学家，而是提高青少年的科学素养，培育能够诞生科学家的土壤。“钱学森之问”曾引发国人对当今教育体制深深的思考，我们不妨从校园中玩着无线电猎狐、定向寻宝游戏、模型制作、机器人竞赛、掷纸飞机的孩子们身上去寻找，那些专注而认真的面孔，也许就是一种答案。

[1]徐程洲．科技体育——现代人的体育运动[J]．辽宁教育，2008．15(1):43－44．

[2]陈秀娟．我国群众体育的性质与供给机制研究[J]．体育科学，2009．29(1):85－91．

[3]杨卓越．科技体育“借力”腾飞[N]．中国体育报，2011－4－13．

[4]国家体育总局．航空科技体育事业产业“十二五”发展规划[N]．中国体育报，2011－4－13．