从测绘学科发展看GIS专业的学科建设

2013-04-11赵志巍

黑龙江科学 2013年9期

周莹，赵志巍

(哈尔滨兰诺数码有限公司，哈尔滨150008)

近些年来，GIS专业在各大高校相继开设，开设该专业的高校数量还在不断上升，这种现象说明了经济社会发展过程中对于GIS专业的需求，说明GIS专业在我国经济建设发展过程中的重要作用。由此可以看出GIS专业在未来社会的发展前景是很广阔的。开设该专业的高等学校，如何来把握GIS专业的发展前景，笔者认为与其学科建设是分不开的。

1 当前GIS专业学科建设现状

GIS专业又称为地理信息系统专业，产生于20世纪60年代，由于其在经济社会发展过程中能够发挥巨大的能动作用，GIS专业已得到了广泛应用。随着科学技术的进一步发展，GIS技术的应用领域愈发广泛，不但被应用到地理科学研究方面，在人类生产生活方面也被广泛地应用，如自然资源调查、环境评估、污染治理、国民经济调查与宏观决策分析、交通规划、市政工程服务和城市规划以及企业的生产经营管理等方面。由此可见，GIS专业在未来社会的发展前景会更加的广阔。虽然，当前各高等学校开设GIS专业的数量较多，但是在GIS专业学科建设上真正形成一定体系的还不是很多，在GIS专业学科建设上还存在一定的问题。具体体现在以下几个方面:

第一，GIS专业学科建设定位不准，宣传力度不够，培养出的人才不能适应社会发展的需要。这一问题是GIS专业学科建设中较为普遍的共性问题。一些高等学校在GIS专业学科建设定位把握不准，对于学科建设的目标较为模糊，导致对GIS专业宣传力度不够。一些学习该专业的学生大都认为GIS专业是和地理相关的文科专业，再有一些学生自己根本就没有报考该专业，而是被调剂到该专业的，学生学习该专业就会产生抵触心理，教学效果可想而知。该专业培养出的学生也就根本无法适应社会发展的需求。

第二，GIS专业师资队伍力量薄弱。教师是GIS专业学科建设的核心，打造一支梯队合理、年龄结构合理的教师队伍是构建GIS专业学科建设的关键所在。但是，目前有些高等院校在GIS专业学科建设中根本不重视师资队伍的建设，甚至有些高等学校开设GIS专业的目的是为了扩招，增加生源，其余的根本不需要考虑。试想在这种思想观念的影响下，GIS专业的师资队伍力量如何能够得到有效的保障。

第三，GIS专业课程设置还需要进一步完善。当前，作为培养GIS人才的主渠道的高等学校，在GIS专业课程设置方面还存在一定问题，课程设置得科学合理与否决定着学科建设是否完善，人才培养质量能否得到保证。目前，大部分开设GIS专业的高等学校对于GIS专业课程设置没有一个符合自身实际特色的，大部分照搬一些重点高校的课程设置，造成GIS专业的课程设置又多又杂，学生在学习的时候不能深入地进行学习，只能浅尝辄止，人才培养的质量很难得到保证。

第四，GIS专业的人才培养目标不明晰。按照社会发展的需求GIS专业培养出的人才应该有3类，即科研型人才、开发性人才、应用型人才，三者数量呈现金字塔结构。每一种类型的人才都不可或缺。但是，综观当前高等学校GIS专业设定的人才培养目标大都集中于应用型人才的培养，而科研型和开发性人才培养相对较为薄弱，这对于GIS专业进一步发展影响是非常大的。

2 测绘学科发展对于构建GIS专业学科建设的启示

截至今天，测绘学科已经走过了半个多世纪的发展历程，已经形成了合理的学术梯队、明确的学科方向、科学的人才培养目标，并取得了丰硕的成果。综观测绘学科的发展，为我们构建科学合理的GIS专业学科建设体系带来了启示，主要体现在以下几个方面:

2.1 确定GIS专业学科的研究方向

任何一个学科能够进一步向前发展，都应有其明确的研究方向。GIS学科也不例外。应该结合当前我国经济建设和科技发展过程中所呈现出的特点来确定GIS学科的研究方向。这些研究方向既要考虑到国内外的发展动向，还要考虑本地区行业发展实际，只有这样才能使GIS学科建设具有鲜明的行业特色和专业特色，并且具有一定的超前性。