研究生课程教学的改革与反思——以《经济计量方法研究》课程为例

金笙

（北京林业大学经济管理学院，北京 100083）

研究生课程教学的改革与反思
——以《经济计量方法研究》课程为例

金笙

（北京林业大学经济管理学院，北京 100083）

“以人为本”的教育思想要以培养人和发展人为目的。基于“以人为本”的研究生培养观，构建以研究生发展为本的《经济计量方法研究》课程建设。新形势下研究生教育呈现出新的特点，在进行了学科历史沿革的梳理基础上，结合林业大学研究生教学的情况，认为作为计量经济学的高级课程为了适应发展的需要，根据教学特点和各高校自身的特点有必要进行全面的教学课程建设和改革，包括完善教学内容，加强教学的实验环节，注重全面考核等，努力把研究生培养成为具有批判精神、能肩负国家使命的优秀人才。

经济计量方法研究；以人为本；教学改革

人是教育的目的和归宿。教育是要帮助每一个人实现自己的价值，正如德国教育学家雅斯贝尔斯所说：“大学的基本原则是：通过谨慎的思考从而学会对工具的运用，并且全面挖掘人潜在的本能，让学生在具体的人类行动和大众信仰上建立自己的人生观和价值观，在此基础上做出自己的选择，并通过认知让他们清楚地意识到自己所负责任的意义。大学要求学生具有无止境的求知欲，但只有出于自愿，认知才成为可能，因此，认知的目的就是个人的独立”[1]。

“以人为本”是教育本真价值的回归。随着社会文明的进步，人们对教育有了更高的理解和要求，即教育要以培养人和发展人为目的。现在世界很多国家已经逐步接受“以人为本”的教育思想，很多理论流派也对其进行了详细阐述。通过对以人为本的教育思想的深入研究，我们理应更加清楚的认识到教育对象在教育中的中心地位应该回归，即把学生作为一切教育活动的出发点和归宿。

基于“以人为本”的研究生培养观认为，研究生教育必须要以探讨深奥的科学知识为前提，不断地追求客观真理，营造自由的学术环境，使得学术具有客观性和独立性，打破国界、打破学科壁垒。坚持学术自由，创造自由的学术氛围，培养自由的学术思维，才是探求真理和发展科学的先决条件，也是人文精神和科学精神养成的重要保证。研究生是大学发展和社会发展进程中的主要力量，其生理、心理都已经成熟，学校应注重为其学术研究营造良好的生态环境。研究生可以把他们的创新理念在合适的环境中实现，依靠自己在生境中组织各种资源，进行整体性吸收，有利于他们在学术生长的自组织环境中自我生长。学校应尽可能地为他们提供一切可能的资源，包括设计的课程、科研等让他们去创造。如果研究生没有创造力，那就等同于人力资源的浪费[5]。

一、本课程的地位作用和历史沿革

《经济计量方法研究》作为计量经济学的高级课程的开设在我国也只有近十年左右的发展历程，作为一门针对研究生开设的课程，目前我国高等院校中也只是一些重点院校开设，而在普通高校并没有开设此课程，但这必将成为未来发展的一个普遍趋势。

计量经济学是经济学的一个重要分支，通过对社会经济现象作定性的分析，在此基础上探讨如何运用数学模型方法对具有随机性特征的经济变量关系进行定量分析和描述为主要内容的学科。它在经济学科中的地位已经处于极其重要的位置。诺贝尔经济学奖获得者R. Klein（克莱因）就指出，“在大多数大学和学院中，经济学课程表中最有权威部分的体现就在于是否有计量经济学的讲授”。另一位诺贝尔经济学奖获得者P.Samuelson（萨谬尔森）甚至说，“第二次大战以后，经济学已成为计量经济学统治的时代”。作为一门重要的经济学课程，《计量经济学》在我国大部分高等院校的经济学科、管理学科相关专业中开设已有20余年的历史。1998年7月，它正式被教育部高等学校经济学学科教学指导委员会列入经济类专业核心课程，所有本科专业都要开设。经过十几年的努力，中国高校经济学管理学学生的整体数学素质有了较大的提高，开设计量经济学课程成为现实，而又随着对外交流的深入开展，中国经济学家对国外经济学核心课程的设置有了越来越多的理解，逐步认识到计量经济学是现代经济学重要组成部分，它与宏观经济学和微观经济学一起构成了现代经济学三大核心课程。

北京林业大学作为教育部直属的211高校，早在1987年在经济管理学院开设本科生《计量经济学》的选修课程，之后又陆续在统计学专业、国贸专业、林经专业开设必修课，并在所有经济管理学院的专业开设选修课。1990年在统计学专业首次开设《高等计量经济学》的研究生双语课程，接下来又陆续在研究生的其他专业开设选修课程。在本科的基础上开设《经济计量方法研究》是研究生继续教育的方向，延续和未来发展的趋势。2009年，进行研究生教学的课程调整，经考证认为，双语教学的学科内容由于有语言的限制，相关的教学内容比本科阶段增加的有限，由于计量经济学的发展迅速，内容丰富生动，在研究生阶段应加强，《经济计量方法研究》以丰富其内容适应经济学发展的需要，于是增加了本课程，在统计学专业开设学位课，并在其他专业开设选修课。

二、新时代研究生的新特点

近年来，我国研究生招生规模逐年递增，且递增速度也呈逐年上升趋势。据教育在线网站公布，自1999年以来，研究生招生规模平均每年递增2.69%，其中硕士研究生的增长比例较大。硕士研究生的招生人数从2000年的6.5万增长到2011年的49.5万人，这意味着研究生教育在培养精英人才的同时，也必须加强应用型人才的培养。这一重大转变促使了研究生教育改革的快速进行，调整和完善硕士生学制则是整个改革的基础。目前我国硕士生的培养目标应该是应用型人才和学术型人才并重即专业硕士和科学硕士并行培养，研究生可就自己的兴趣和志向选择学习的类型。每个专业要结合自身学科特点，因材施教，对学生进行科学分类，并根据此分类进行有针对性的培养，在学制、课程上加以区分。对于以升学为导向的研究型、学术型硕士生（科硕），要加强基础理论和研究能力方面的指导。而对于以就业为导向的课程型、应用型硕士生（专硕），则应加知识运用和专业技能方面的培养。要在保证教育质量的前提下，根据不同的人才培养目标，设计出更优化更科学的教育教学方案，充分考虑被培养人本身的意见，让研究生能结合切身特点，对自己的教育形式进行灵活选择。

北京林业大学统计学专业于2011年首次招收统计学专业硕士生，在我们以往的研究生培养目标和课程设置完全以学术定向的研究性人才的培养模式，已很难满足经济和社会发展对差异性高层次人才的要求，《经济计量方法研究》同时被设置为科硕和专硕的学位课，因此急需进行教学的调整，对课程进行改革和再次建设。但不管是3年还是2年的硕士学制，关键问题是在尊重人才知识结构和人才培养模式的特点的前提下让研究生根据自己的才能进行合理的定位和选择，以利于他们的发展。

三、《经济计量方法研究》课程设置的必要性和适用性

经济学在这个科学技术迅猛发展的时代，也已随着世界的改变而改变。相比几十年前，在现阶段信息、网络并行迅速发展的时代，计量经济学在经济学的研究中更显其重要性。设置计量经济学高级课程即《经济计量方法研究》是提高研究生培养水平的一个重要措施。

众所周知，我国在本科生培养方面并不弱于西方国家，甚至水平要超过他们，但是研究生，尤其是博士生的培养水平明显低于西方国家。理科、工科是这样，经济学科更是这样。主要的差距在于我们培养的创造型人才少之又少。在西方国家的研究生培养以博士生为主，因此缺少明确的培养模式与规格。但是在一个相当长的时期内，我国研究生的培养仍将以硕士研究生（包括科硕和专硕）为主，所以应该高度重视硕士研究生的课程设置。

通过《经济计量方法研究》课程的教学，使学生掌握基本的经济学理论体系和方法论体系，使之真正成为“核心”，其它课程会有不学自通的感觉。因此课程设置的必要性自不必说，因为它标志着经济学走向现代化的水平（李子奈1998）。而关于适用性，就要根据学生需求不同，我认为，主要是关于方法论课程和课程内容中的方法论侧重，现在经济学管理学硕士研究生人数众多，大部分的专业硕士生希望今后从事应用型实际工作。他们和科学硕士或博士研究生一起上理论性较强的核心课程效果可能不会很好。对应用型硕士研究生，可以单独开设计量经济学核心理论课程，难度适中，比较偏重计量经济理论背景、理论体系及其应用的介绍，不必进行严格的数学推导训练（李子奈2005）。其课程设置，可以分别开设效果可能会好，但在研究生人数增长迅猛而教师资源跟不上的情况下，共同开设就要注意如何因材施教，不同的标准和侧重进行教学设置和安排。

四、适应新形势的需要，根据教学特点的课程设计

(一)完备的教学内容

计量经济学高级课程内容，无论从理论方法方面，还是从应用方面讲，都可以用“非常丰富”来形容。如何来划分和设计课程内容体系，是一个重要的研究课题。在《经济计量方法研究》的课程中我们按专题来设计内容体系。按照这种方式，一般将《经济计量方法研究》划分为二大部分，我们的做法是按清华大学《高等计量经济学》（李子奈等，清华大学出版社，2000年9月）中，将计量经济学理论方法，分为“经典”和“非经典”，初级、中级课程以“经典”为主，高级课程则以“非经典”为主。课程的设置中分为两部分，一部分是经典的计量经济学的回顾，第二部分是非经典的专题研究，又分为四部分，分别是变量的非经典经济计量模型、数据的非经典经济计量模型、估计方法的非经典经济计量模型、检验方法的非经典经济计量模型。这样就使得《经济计量方法研究》在逻辑上有一个完整的体系。同时在体系和专题下，可以设置相对比较灵活的内容，可以根据学生的情况随时完善。经过2年的教学过程我们发现，由于研究生本科来自不同的大学或专业，基础特别是数学基础参差很大，因此我认为最重要的是思路和应用而不是数学过程，理论课的讲授一定要重点突出，一旦掌握了思路，再去理解数学过程，事半功倍；更重要的是，思路反映了理论方法产生和发展的方法论，掌握了方法论，才可能有发展，有创新，而这正是我们教学的根本目的所在。

（二）适当的实验课程

应该指出经济计量方法离开了电脑几乎是不可能的。目前，已有很多计量经济学软件包，可以完成计量经济学模型的参数估计、模型检验、预测等基本运算。本课程采用国家计委推荐的EViews进行案例教学。要求同学们掌握EViews，比较熟练地使用它，并掌握EViews与其它Windows软件共享信息等方法。在课程的设计中有4个学时是上机实验的环节。编制了上机实验指导书，还有相应的数据和案例，供学生使用，经过2年的教学实践收到了比较好的效果。

（三）课上演讲和讨论

研究生教学不同于本科生，要因人而异地发挥能动性、独立性，以尊重、信任、发挥人的能动性为前提，注重学生的独立性，强调学生的参与性，要求学生努力丰富知识结构和内容参与教学。

在课上我们分别设计了学生自主演讲的教学内容，课上讨论的环节。我们把教学内容拆分为各章节，每个章节有重点和难点，理论性比较强的章节主要由老师重点讲授，其余的章节可以发挥学生自主性的就给学生安排自主演讲，时间是每人10-15分钟，自成体系，配合案例，这样就要求学生大量地阅读文献，综合归纳能力。同时我们针对科硕和专硕也有不同的要求，即科硕多从理论或方法方面，而专硕多从应用方面着手。每个同学讲完大家提出问题进行讨论，老师可根据课上讲课和讨论的情况，给出学生分别的成绩，加入考核的范围。通过实践效果良好，一是发挥了主观能动性；二是调动了大家的积极性；三是阅读的大量的文献增加了知识量；四是如果讲的不好的同学可以通过课上讨论积极也能提高成绩，让学生可以得到各方面的训练。

（四）完善的考核机制

优化考核方法注重学生的综合素质和能力的培养，是教学课程设置的重要内容。所以所有教学内容的参与，都在学生进行考核之列，根据学生完成教学环节的所有内容进行加权平均。我们的具体采用的方法要坚持以下的原则：

1.重视平时成绩

在专业基础课的学习中，衡量一个学生的学习效果，特别是研究生，不能仅凭最后的一次考试来决定，更应该把精力集中在平时的学习中。我们首先向学生公布考核办法与成绩分配比例，即平时成绩占50%，考试只占50%。平时成绩有如下几部分组成：

课堂表现：包括出勤率、听课认真程度、课堂作业表现，这部分占总分的10%；

课后作业：包括课后习题、自学、课上小测验、参看文献等，该部分占5%；

实验课，上机操作，占5%；

主题演讲，每人一个主题，自成体系讲10-15分钟，占20%

课上讨论，就每个同学的主题，发表自己的观点或提出问题，占10%

加强对平时成绩的考核对调动学生的学习主观能动性起着积极作用，有利于考查学生掌握数理经济基本知识状况以及动手能力、自学能力，并大大减轻了考试时学生的压力。

2.课程论文或开卷考试的选择

写课程论文和开卷考试都是可以用来进行重点考核学生的手段，在具体教学的过程中，我认为各有利弊。课程论文可以综合考察学生的能力，包括演绎概况推理等思维方式和考察学生文章的组织能力和写作能力，但布置课程论文时间要比较长，学生没有太大的压力，认为写东西反正都能过，于是比较怠慢，也会有一些抄袭的可能；而开卷考试（因为本学科数学公式比较多，不太适合闭卷）就正好相反，速度快，不可能抄袭，但会因为老师的主观性，使得知识的发散度不够。在选择时主要是要看学生的上课人数，如果多考试比较好；科硕的人数多，写课程论文比较好。

新时期“以人为本”视野中的研究生培养，课程的设置，最大的受益者应是研究生。我们应在以研究生发展为本的理念下，在学校营造自由的学术氛围，通过个人的努力促进学术生命的生长，精神生活的丰富。在新时期研究生的发展空间不断扩大的情况下与时俱进，在研究中寻找快乐发现价值。

[1]雅斯贝尔斯.什么是教育[M].邹进，译.北京：生活读书.新知,三联书店出版，1991:113.

[2]贾斯珀斯（Jaspers.K）.雅斯培论教育[M].杜意凤，译.台北：台北联经出版事业公司，1984:16.

[3]袁立莉.试论提高研究生培养质量的途径[J].黑龙江教育：高教研究与评估,2007(5)：23-25.

[4]李桂琴.对我国调整硕士研究生学制的思考[J].扬州大学学报：高教研究版，2007(2):84-86.

[5]彭静.新时期“以人为本”视野中的研究生培养[J].中国高等教育，2006(2):44-47.

[6]李子奈.计量经济学高级课程的设置与内容体系研究[J].南开经济研究，2002(5)：9-13.

[7]金笙.网络环境下《计量经济学》实验教学研究[J].林业教育，2010(3):54-56.

G424

A

1674－5450（2013）02－0111－03

2012－11－20

北京林业大学“211工程”三期研究生创新人才培养建设计划子项目

金笙（1965-），女，北京人，北京林业大学副教授，管理学博士。

【责任编辑 詹丽】