“2+1”人才培养模式下高职院校文秘教师实践创新能力研究

(鸡西大学，黑龙江 鸡西 158100)

“2+1”人才培养模式下高职院校文秘教师实践创新能力研究

谭玉兰

(鸡西大学，黑龙江 鸡西 158100)

随着我国社会经济与科技的发展，当今社会对所需人才的综合实践素质要求越来越高，文秘专业的大学生除了要具有文秘专业的系统理论知识外，还必须具有较强的动手技能和实践创新能力。高职高专院校文秘专业人才培养的目标是直接服务于生产、建设、管理一线的高素质的复合型人才。文秘教师的实践创新能力是实现这一人才培养目标的关键。试结合鸡西大学“2+1”人才培养模式，探讨如何提高文秘教师的实践创新能力。

文秘教师；实践创新；能力

在教育部全面提高高等职业教育教学质量，积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式的要求下，结合文秘专业的专业特色，鸡西大学实行“2+1”人才培养模式。即在以应用技术能力为主线构建课程体系的前提下，通过对课程的整合用两年的时间来完成教育部规定的高职高专1600——1800学时的教学任务，剩下一年的教学时间在企业进行，在这一年之中，并不是学校的专业教师放弃对学生的教学，而是要组建一支由文秘专业教师和企业的技术管理骨干组成的学生实习指导小组，保证学生在企业实习期间实践能力得到全面的提高，顺利完成规定的教学任务。这个过程就涉及到文秘教师要由课堂直接深入企业，而且进行的并不是传统的理论教学，而是在具体的实践中展开对学生的指导。那么，如何适应新的教学模式，高质量的完成教学任务呢？提高文秘教师的实践创新能力是我们不得不面对的一个问题。

由于长期受“应试教育”的影响，一部分文秘教师的创新意识不强，实践能力偏低，在一定程度上影响着文秘专业学生的创新精神和实践能力。总结以往的教学经验，笔者认为在“2+1”人才培养模式下应从以下几个方面来提升文秘专业教师的实践创新能力。

一 实践创新意识的增强是实现实践创新能力的前提

在传统教育思想的影响下，我们的教育更注重知识的学习，偏重于应试教育而忽视学生能力的培养。然而在新的教学理念、教学模式下，我们要培养适应社会的人，使培养的学生能够根据具体情况，运用所掌握的知识灵活地解决问题。而学生能力的培养离不开教师，教师能力的高低决定着人才培养的质量，决定着教学质量的优劣。因此，在教学的过程中教师要有意识地培养自己的实践创新能力，不能唯书本而照本宣科，应广泛地深入社会实践，了解社会和企业的要求，将书本中的知识与社会和企业需求紧密相连，把最有用的知识传授给学生。这个过程不是简单的说教，是需要我们的文秘教师切实地深入社会、深入企业，了解他们对秘书人员的要求的同时强化自己的内在能力，只有我们具备优秀秘书人员的思想和能力，才能引导我们的学生对自己有更高的要求。

实践创新意识尤其应该体现在文秘教师对课程、教材的把握上。首先，课程的设置应与社会的发展紧密集合，以学生的发展为本，引导学生学会对事物的观察，更为重要的是养成学会学习、学会动手、学会探索的能力。其次，教材的处理和讲授上应该以学生为主，适应不同层次学生的个性发展。避免忽视学生个体之间的差异，扼杀学生个体创造的潜能。

二 到企业实践锻炼是文秘教师实践创新能力增强的最佳途径

实验教学对学生加深理解相关课程内容，牢固掌握所学知识是极为重要的，但是再好的实验，也仅仅是模仿，在形式上和规模上与真正的实践活动之间存在一定的差距。要缩小这种差距，文秘教师良好的实践经验与实践素质起着关键的作用。以专业课程《应用写作》为例，此课程具有很强的应用背景，课程内容始终是与实际应用紧密相关的，不能只是单纯的依靠模拟写作来解决实际教学中的问题。如果文秘教师具有良好的实践素质，就能很好的将实际情况与理论知识结合，深刻地传授教学内容，尤其是可以通过典型的例子来说明知识的运用。这样做既能帮助学生牢固地掌握教材中的相关知识点，更为重要的是能引起学生学习运用知识的兴趣，知道理论知识的重要性。文秘教师到企业去实际锻炼是提高实践能力最有效的途径。

每年的寒暑假以及在学生顶岗实习担任学生实习指导教师的时候，学校都会为专业教师提供到对口企事业单位实践的机会，通过对以往教学经验的总结以及与用人单位的信息反馈，我们已经深深认识到与企业的紧密结合是一种从技能、专业、思想、意识等方面提高文秘教师实践创新能力的重要手段。文秘专业的教师要以此为契机，抓住到企业实践锻炼的机会。深入对口企业可以了解企业真实的工作环境，熟悉企业的生产流程，相关的岗位职责、操作规范和管理制度，同时还可以体验到本专业的新知识、新技能、新方法，将在企业学习到的实际情况与课堂教学有机结合起来，从而达到提高文秘教师实践创新能力的目的。

但是，在鼓励文秘教师深入企业一线实习同时要注意做好宣传动员工作，指明其中的重要意义，提高教师实践的积极性和主动性，避免流于形式。

三 鼓励文秘教师参加职业技能竞赛是促进实践创新能力的有效手段

各种形式的教师技能大赛已经成为教师实践能力提高及被认可的平台。作为文秘教师也要积极主动地参加国家级、省级、地市级、校级的职业技能大赛活动。通过对职业技竞赛要参与的项目或专业的技术标准的研究以及在竞赛中与行业专家的零距离接触，一是可以详细的了解企业用人标准，结合社会用人标准反观本校的教育教学会发现许多不足，能够促使我们认真的思考问题出现在哪一个环节，找出问题并加以改正，从而培养出更多的高素质的技能型人才。二是锻炼了自身的综合素质。

可以说，参与的准备过程对文秘教师实践创新思维是一个极大的锻炼，而通过在赛场上与同行之间的紧张角逐来提升自己的实践动手能力，同时还可以取长补短，查找不足。尤其是校内的技能大赛，不仅可以创造“赶帮超”的实践动手氛围，更重要的是可以互相促进，共同提高，同时培养文秘教师的团体协作精神。

四 现代教育信息技术的掌握是实现实践创新能力的基础

现代教育技术在教育教学中的作用日益突出，现代教育技术、网络技术、计算机技术、多媒体技术等已经渗透到我们教学的每个环节。在教学中使用教育信息技术不但能增加教学内容的容量、节省时间，提高教学效率，更重要的是教师可以有更多的时间精力与学生交流、对话，通过提问、练习了解学生知识的掌握情况，更好地发挥文秘教师在教学中的主导作用和学生的主体作用。可以说，文秘教师的教学活动离开了这些现代科学技术，就不可能在实践中创新，也不能从我们所掌握的大量的资料中提取出属于自己的深刻思想。信息的捕捉、信息的处理是教师实践创新能力的源泉。我们要将这些杂乱无章的信息通过现代教育技术进行整合、筛选，使之成为重点突出、条理清晰、层次分明、形式美观、有独到见解的精华。

可以说，现代科学技术的掌握为拓展文秘教师实践创新能力提供了空间，也提高了文秘教师自主学习的兴趣。因此，作为学校要通过各种制度鼓励、督促教师在教学中学习、掌握、运用现代科学技术。

五 立足区域经济发展，产学研结合是提升实践创新能力的法宝

作为文秘专业的教师要立足于区域经济发展，使自己掌握的知识技能转化为为社会创造价值的源泉,尤其应该服务于学校所在地的经济发展。为此，生活和工作中我们要不断地学习和使用与本专业有关的知识和技术，并利用这些知识进行本专业技术开发，使自己不仅具有扎实的理论功底，而且实践能力也特别突出，成为双师型教师。这就需要我们积极地参与到主持实验室和专业实习工场建设的实践工作中去，或者直接参与企业的技术改造和项目开发，为企业培训技术人员，提供技术咨询服务，帮助企业攻克科技难题。这样就可能让教师在实践中提高研究和创新能力，强化专业知识，为学校和企业创造价值。

六 鼓励教师进修学习是提高文秘教师实践创新能力的有效途径

为了提高教师的实践创新能力，学校可以通过鼓励专业教师进修学习，有计划地安排专业教师参加各种相应的培训机构或者高校组织的业务培训班学习，以此来提高文秘教师的实践创新能力。文秘教师的进修学习不应该只是局限于国内，学校可以根据本校的实际情况为教师提供更多走出国门的机会。

在新的环境中通过形式新颖的培训，文秘教师的眼界会开阔、理论知识会得到更新、思维会更加活跃。培训进修在知识层面、思维层面、观念上所带来的进步是教师在学校的教学中所达不到的。尤其是国外的进修学习，在全新环境中我们的思维、工作方式都会受到一个新的冲击，能融入一些更为积极的因素，这是我们在平日的工作中所收获不到的。其次，语言，尤其是专业外语水平能得到极大地锻炼，弥补了文秘教师专业外语水平不高的局限性。

通过进修学习所带来的进步应用到文秘教师的理论和实践教学中，能够大大地提高教学效果，培养出高素质的文秘人才。

总之，文秘专业教师要摒弃旧的观念和守旧的做法，在“2+1”人才培养模式下勇于开拓创新，敢于实践，提高自身的创新思维和实践能力。培养合格的、社会所需的秘书人才，文秘教师任重而道远。

ClassNo.:G645DocumentMark：A

(责任编辑：宋瑞斌)

OnInnovationCapabilityofCollegeTeachersMajoringModernSecretariesUnderthe2+1PatterninHigherVocationalColleges

Tan Yulan

(Jixi University，Jixi City，Heilongjiang，158100，China)

The goal of secretarial professional training is to directly serve the production,management operation,so it is inevitable for higher vocational college to offer high quality teaching service. Innovation ability for secretarial teachers is the key to realize the teaching target. The paper discusses how to improve teachers’ability in practice and innovation combined with the“2+1”talent training model and put forward some suggestions on how to operate the “2+1” talent training model.

teachers majoring Modern Secretaries；innovation；competence

谭玉兰，讲师，鸡西大学文法系。

1672-6758(2013)01-0019-2

G645

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