MOOCs在中国的发展及其挑战

吴淑苹 国家开放大学



MOOCs在中国的发展及其挑战

吴淑苹 国家开放大学

一、MOOCs在中国的发展

2013年，MOOCs大规模进军中国市场。1月，香港中文大学加入Coursera平台。4月，香港科技大学加入Coursera平台。5月21日，北京大学、清华大学、香港大学、香港科技大学等6所亚洲大学宣布加盟edX。7月8日，复旦大学和上海交通大学同时宣布加入Coursera平台。

6月3日，清华大学召开大规模在线教育论坛。来自清华大学、北京大学、北京师范大学、复旦大学等近30所高校的专家出席论坛。清华大学针对在线教育开展了多方面的工作，成立了“清华大学大规模在线教育研究中心”，深入研究教与学的规律，促进先进计算和网络技术与教育的融合，提升学生的学习质量和学习效率。

7月9日，上海交通大学举行在线教育发展(MOOCs)国际论坛。教育部、上海市教委领导，全球在线教育联盟机构Coursera，海内外十余所高校的专家学者以及企业界人士200余人参加会议。C9高校及部分985高校达成一致，将在教育部支持下探讨如何建设中国MOOC，建立若干高水平在线课程平台，实现在线优质课程共享，推动中国高校教学模式改革。

在中国大学开始积极关注MOOCs的同时，国内一些企业也紧跟大规模在线开放课程的步伐，推出一系列措施，抢占市场先机。网易公开课、过来人公开课、新浪、果壳网等纷纷推出开放式网络课程。

优酷网也与Udacity达成独家官方合作，成为全网首个也是现今全国唯一的Udacity课程发布渠道平台。优酷教育频道现已上线包括统计学入门、创业入门、计算机入门等在内的数十门类别、近千集的翻译成中文的Udacity最新在线视频课程。

面对快速发展的MOOCs在线学习形式，中国必须争取走在在教育技术开发方面的前面，让MOOCs为我国的高等教育服务，以满足我国人才强国战略和人才国际化的需要。

二、MOOCs带来的挑战

优质教育资源的大规模扁平化扩散，在带来教育低价优质的同时，也将深刻改变高等教育全球化的竞争模式。MOOCs在促进教育多样性、学习多样性、学习自由性全面发展的同时，也给传统的教育带来了全面的挑战：(1)对传统学校办学管理和学习成本的挑战。(2)对教师教学方式的挑战，教师团队的协同工作能力的挑战。(3)对学习的挑战，对学习形式和学习成果评价方式的挑战。(4)对教学研究的挑战。大数据时代的学习过程、内容、反馈被全程记录和跟踪，教学研究在全样数据的基础上进行。(5)文化多样性的挑战。多文化的融合，西方文化的输出，对我国传统文化的继承是一种挑战。

大规模在线开放教育是国际高等教育发展的新趋势、新动向，将会带来教育观念、教育体制、教学方式、人才培养模式等方面的深刻变化，但是也不能完全替代传统的教育，只有把两种方式相结合才能促进传统大学生教育教学改革、提高高等教育质量、促进教育公平。